<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>עמותת מְלַבֵּב</title>
	<atom:link href="https://www.melabev.org.il/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.melabev.org.il/</link>
	<description>מתמחים בשירותים לקשישים ולאנשים עם דמנציה בקהילה</description>
	<lastBuildDate>Mon, 01 Jun 2026 14:06:24 +0000</lastBuildDate>
	<language>he-IL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2019/03/cropped-heart-1-32x32.png</url>
	<title>עמותת מְלַבֵּב</title>
	<link>https://www.melabev.org.il/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>מה אפשר ללמוד מאלו שמגיעים לגיל 90 עם זיכרון חד</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/sharp-memory-after-90/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/sharp-memory-after-90/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Jun 2026 13:46:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[התנהלות ביום יום]]></category>
		<category><![CDATA[לחיות עם דמנציה]]></category>
		<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29670</guid>

					<description><![CDATA[<p>האם ירידה בזיכרון היא גזירת גורל של ההזדקנות? קבוצה נדירה ומסקרנת של בני 80, 90 ואף יותר, מצליחה לשמור על יכולות קוגניטיביות יוצאות דופן: הם זוכרים היטב, לומדים דברים חדשים, חושבים בבהירות ומתפקדים באופן שמעורר השתאות גם בקרב חוקרי מוח. הם מעוררים עניין רב משום שהם מספקים הצצה לאפשרות שהמוח האנושי יכול להזדקן בצורה שונה [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/sharp-memory-after-90/">מה אפשר ללמוד מאלו שמגיעים לגיל 90 עם זיכרון חד</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29670" class="elementor elementor-29670" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-9394ce8 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="9394ce8" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-d6524c8 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="d6524c8" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<audio class="wp-audio-shortcode" id="audio-29670-1" preload="none" style="width: 100%;" controls="controls"><source type="audio/mpeg" src="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/06/מה_אפשר_ללמוד_מאלו_שמגיעים_לגיל_90_עם_זיכרון_חד.mp3?_=1" /><a href="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/06/מה_אפשר_ללמוד_מאלו_שמגיעים_לגיל_90_עם_זיכרון_חד.mp3">https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/06/מה_אפשר_ללמוד_מאלו_שמגיעים_לגיל_90_עם_זיכרון_חד.mp3</a></audio>								</div>
				</div>
				<div class="elementor-element elementor-element-8f775d3 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="8f775d3" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p><span style="color: #000000;">האם ירידה בזיכרון היא גזירת גורל של ההזדקנות? קבוצה נדירה ומסקרנת של בני 80, 90 ואף יותר, מצליחה לשמור על יכולות קוגניטיביות יוצאות דופן: הם זוכרים היטב, לומדים דברים חדשים, חושבים בבהירות ומתפקדים באופן שמעורר השתאות גם בקרב חוקרי מוח.</span></p><p><span style="color: #000000;">הם מעוררים עניין רב משום שהם מספקים הצצה לאפשרות שהמוח האנושי יכול להזדקן בצורה שונה מכפי שחשבנו.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>מי הם אנשים אלו ?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">כאמור, מדובר במי שהגיעו לגיל מופלג, לזקנה מאוחרת ולמרות זאת, ובניגוד למצופה, היכולות הקוגניטיביות שלהם לא נופלות מאלו שצעירים מהם בעשרות שנים. </span></p><p><span style="color: #000000;">חוקרים מאוניברסיטת נורת'ווסטרן בארצות הברית, שחקרו אנשים מבוגרים בעלי ביצועי זיכרון הדומים לאלו של אנשים בשנות ה-50 וה-60 לחייהם, הגיעו למסקנה שמדובר  על קבוצה נדירה במיוחד, שמצליחה לשמר את תפקוד המוח למרות תהליכי ההזדקנות הטבעיים, ובכך מספקים לחוקרים רמזים חשובים לגבי הגורמים שעשויים להגן על המוח מפני ירידה קוגניטיבית ודמנציה.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>המחקר מאוניברסיטת נורת'ווסטרן</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">אחד <a style="color: #000000;" href="https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40772536/">המרכזים הבולטים</a> בחקר התופעה הוא אוניברסיטת נורת'ווסטרן בשיקגו. החוקרים שם עוקבים אחר אנשים מעל גיל 80 שמציגים ביצועי זיכרון דומים לאלה של אנשים צעירים מהם בעשרות שנים. בבדיקות מוח נמצא כי אצל אנשים מבוגרים אלו,  אזורים הקשורים לזיכרון, ובהם קליפת המוח, שומרים על נפח גדול יותר. בנוסף, המוח שלהם מצטמק בקצב איטי יותר בהשוואה לבני גילם.</span></p><p><span style="color: #000000;">ממצא חשוב נוסף הוא שגם כאשר נמצאו אצל חלקם שינויים מוחיים האופייניים לדמנציה ואלצהיימר, הם לא פיתחו בהכרח ירידה קוגניטיבית משמעותית. עובדה זו הובילה לשאלה מרכזית במחקר: מה מאפשר לאנשים מסוימים להמשיך לתפקד היטב למרות השינויים הביולוגיים במוח?</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>שלושת מנגנוני החוסן של המוח</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">שלושה מושגים מרכזיים מסבירים את היכולת הזו: הראשון הוא עתודות המוח, המתייחסות למבנה הפיזי של המוח &#8211; גודל, מספר תאי העצב וריבוי הקשרים ביניהם. מוח בעל עתודה גדולה יותר מסוגל לספוג נזקים מבלי שתופיע פגיעה תפקודית.</span></p><p><span style="color: #000000;">השני הוא עתודות קוגניטיביות, המתארות את היכולת של המוח לעבוד ביעילות ובגמישות. כאשר אזור מסוים נפגע, המוח מסוגל לגייס מסלולים חלופיים ולהמשיך לתפקד.</span></p><p><span style="color: #000000;">השלישי הוא תחזוקת המוח, כלומר היכולת לשמר לאורך שנים את בריאותו של המוח ולהאט את תהליכי ההזדקנות.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>לא רק גנטיקה: גם דרך החיים חשובה</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">הגנים (והמזל) בהחלט משפיעים, אך אינם מספרים את כל הסיפור. פעילות גופנית, אתגר מנטלי מתמשך, שליטה בגורמי סיכון כמו לחץ דם גבוה, הימנעות מעישון והפחתת סטרס עשויים להפחית את הסיכון לדמנציה.</span></p><p><span style="color: #000000;">לצד אלה, בולט במיוחד מרכיב אנושי עמוק יותר: אנשים מבוגרים אלו מתאפיינים בקשרים רגשיים יציבים עם בני משפחה, חברים או קהילה כלשהי &#8211; תוצר של אישיות מוחצנת יותר.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>חוסן נפשי ותחושת משמעות</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">מאפיין נוסף הוא החוסן הנפשי הגבוה של אנשים מבוגרים אלו. הם מצליחים להתמודד עם אובדנים, שינויים ואתגרי החיים מבלי לאבד את תחושת הכיוון והמשמעות. לפי החוקרים, ייתכן שדווקא תחושת המשמעות בחיי היום-יום מספקת למוח שכבת הגנה נוספת ומחזקת את יכולתו להתמודד עם הזדקנות.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>לא כל אחד יכול </strong></span></p><p><span style="color: #000000;">לא כולנו נהיה כאלו, אך המחקר מצביע על כך שהמוח עמיד וגמיש יותר מכפי שנהוג לחשוב, ושישנם גורמים ביולוגיים, נפשיים וחברתיים שמסייעים לו לשמור על תפקוד גבוה לאורך שנים. </span><br /><br /><span style="color: #000000;">ההזדקנות אינה תהליך אחיד, ובמקרים מסוימים ניתן להגיע לגיל מבוגר מאוד עם זיכרון חד, תחושת משמעות וחיים פעילים ומלאים.</span></p><p><br /><span style="color: #000000;">זקוקים להכוונה או למידע נוסף? אנו בעמותת מְלַבֵּב נמצאים כאן עבורכם עם מידע, כלים וליווי שיסייעו לכם לבחור נכון, להמשיך ולשמור על היקרים לכם, תוך שמירה על הבריאות שלכם.</span></p><p><span style="color: #000000;">לפרטים נוספים על השירותים שלנו והדרכים בהן נוכל לסייע, אתם מוזמנים לפנות אלינו בכל עת.</span></p><p><span style="color: #000000;">צרו עמנו קשר: טלפון 1700-70-4533 או באתר  <a style="color: #000000;" href="http://www.melabev.org.il/">www.melabev.org.il</a>.</span></p><p><span style="color: #000000;">מאת: שרון שילוח, גרונטולוגית, עמותת מְלַבֵּב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/sharp-memory-after-90/">מה אפשר ללמוד מאלו שמגיעים לגיל 90 עם זיכרון חד</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/sharp-memory-after-90/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/06/מה_אפשר_ללמוד_מאלו_שמגיעים_לגיל_90_עם_זיכרון_חד.mp3" length="8799852" type="audio/mpeg" />

			</item>
		<item>
		<title>האם רב-לשוניות יכולה לעכב דמנציה?</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/multilingualism-and-dementia/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/multilingualism-and-dementia/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 26 May 2026 10:09:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[לחיות עם דמנציה]]></category>
		<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[תקשורת מטיבה]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29609</guid>

					<description><![CDATA[<p>שימוש קבוע ביותר משפה אחת אינו רק עניין תרבותי או תקשורתי. בכל פעם שאנחנו מחליפים שפה, שולפים מילה מתאימה או מתאימים את עצמנו להקשר, המוח מפעיל מערכות של קשב, זיכרון ושליטה. לכן חוקרים מנסים כבר שנים להבין אם רב-לשוניות יכולה להיות קשורה גם לחוסן קוגניטיבי טוב יותר לאורך החיים. התשובה עדיין לא מוחלטת, אבל בשנים [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/multilingualism-and-dementia/">האם רב-לשוניות יכולה לעכב דמנציה?</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29609" class="elementor elementor-29609" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-4ff8446 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="4ff8446" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-ce3a7c3 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="ce3a7c3" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<audio class="wp-audio-shortcode" id="audio-29609-2" preload="none" style="width: 100%;" controls="controls"><source type="audio/mpeg" src="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/רב-לשוניות-ודמנציה.mp3?_=2" /><a href="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/רב-לשוניות-ודמנציה.mp3">https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/רב-לשוניות-ודמנציה.mp3</a></audio>								</div>
				</div>
				<div class="elementor-element elementor-element-879569b elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="879569b" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p><span style="color: #000000;">שימוש קבוע ביותר משפה אחת אינו רק עניין תרבותי או תקשורתי. בכל פעם שאנחנו מחליפים שפה, שולפים מילה מתאימה או מתאימים את עצמנו להקשר, המוח מפעיל מערכות של קשב, זיכרון ושליטה. לכן חוקרים מנסים כבר שנים להבין אם רב-לשוניות יכולה להיות קשורה גם לחוסן קוגניטיבי טוב יותר לאורך החיים. התשובה עדיין לא מוחלטת, אבל בשנים האחרונות מצטברת תמונה מחקרית שמצביעה על קשר אפשרי ומסקרן בין שימוש ביותר משפה אחת לבין הזדקנות קוגניטיבית מיטיבה יותר.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">אחד המחקרים הבולטים בתחום פורסם בכתב העת <em>Nature Aging (2025)</em>, והוא חיזק את ההשערה שלרב-לשוניות עשוי להיות תפקיד מגן מסוים בהזדקנות קוגניטיבית.</span></p>
<h2><span style="color: #000000;"><strong>מה כן ידוע נכון להיום</strong></span></h2>
<p><span style="color: #000000;">במחקר נבחנו נתונים של כ-86 אלף משתתפים בני 51 עד 90 מ-27 מדינות באירופה. החוקרים מצאו שרב-לשוניות נקשרה לסיכון נמוך יותר להזדקנות מואצת, גם לאחר התאמה לגורמים חברתיים, לשוניים, גופניים וסביבתיים.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">זהו ממצא חשוב לא רק בגלל התוצאה עצמה, אלא גם מפני שמדובר במחקר גדול במיוחד שניסה להתמודד עם חלק מהמגבלות המתודולוגיות שאפיינו מחקרים קודמים בתחום.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">עם זאת, חשוב להישאר זהירים: מדובר בקשר מחקרי משמעותי, אבל לא בהוכחה לכך ששפה נוספת לבדה מונעת ירידה קוגניטיבית או מחלה נוירולוגית מסוימת. </span></p>
<h2><span style="color: #000000;"><strong>מה עדיין לא הוכח</strong></span></h2>
<p><span style="color: #000000;">אחת השאלות המסקרנות היא אם יש יתרון מיוחד לעצם השימוש בשתי שפות, או שמספר גדול יותר של שפות מוסיף שכבת הגנה נוספת. לפי חלק מן הנתונים, הפער הבולט ביותר מופיע בין מי שמשתמשים בשפה אחת בלבד לבין מי שפועלים באופן קבוע בלפחות שתי שפות. לצד זאת, יש גם ניתוחים שמרמזים על אפקט מצטבר, כלומר אפשרות שמספר גדול יותר של שפות יהיה קשור לתוצאה טובה יותר, בעיקר בגיל מבוגר יותר.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">ועדיין, לא כל המחקרים מצאו את אותו דפוס בדיוק, ולכן נכון יותר לראות בכך כיוון מחקרי מבטיח ולא כלל חד-משמעי.</span></p>
<h2><span style="color: #000000;"><strong>איך חוקרים מסבירים את הקשר</strong></span></h2>
<p><span style="color: #000000;">אחת ההשערות המרכזיות היא שהמעבר המתמשך בין שפות מפעיל שוב ושוב יכולות כמו קשב, עיכוב תגובה, גמישות מחשבתית ומעבר בין משימות. במילים אחרות, המוח נדרש לבחור את המילה המתאימה, לדכא חלופות משפה אחרת ולהתאים את עצמו לסיטואציה.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">לכן חוקרים רבים קושרים רב-לשוניות לרזרבה קוגניטיבית &#8211; מעין יכולת טובה יותר של המוח להתמודד עם עומס, שינוי ושחיקה. גם כאן אין תמימות דעים מלאה בין כל המחקרים, סקירות מחקריות אכן מצאו תמיכה בכך שרב-לשוניות עשויה להיות קשורה לדחייה בהופעת תסמינים, גם אם לא להפחתת הסיכון הכולל למחלות דמנציה.</span></p>
<h2><span style="color: #000000;"><strong>ומה אפשר לקחת מזה לחיים</strong></span></h2>
<p><span style="color: #000000;">המסקנה המעשית צריכה להישאר זהירה. לימוד שפה אינו הבטחה למניעת דמנציה, והוא בוודאי לא עומד לבדו לצד גורמים חשובים כמו פעילות גופנית, תזונה, שינה וקשרים חברתיים. ובכל זאת, הוא בהחלט יכול להיות חלק מהרגלים שמספקים למוח גירוי, אתגר ופעילות מתמשכת. במובן הזה, תרגול של שפה נוספת עשוי להיות לא רק תחביב שימושי או מהנה, אלא גם דרך טובה להוסיף עוד שכבה של פעילות מנטלית לחיי היומיום.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">בקיצור, יש לא מעט סיבות ללמוד שפה חדשה &#8211; ויכול להיות שגם המוח יודה לכם על זה, לא רק עכשיו אלא גם בהמשך הדרך.</span></p>
<p> </p>
<p><span style="color: #000000;">זקוקים להכוונה או למידע נוסף? אנו בעמותת מְלַבֵּב נמצאים כאן עבורכם עם מידע, כלים וליווי שיסייעו לכם לבחור נכון, להמשיך ולשמור על היקרים לכם, תוך שמירה על הבריאות שלכם.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">לפרטים נוספים על השירותים שלנו והדרכים בהן נוכל לסייע, אתם מוזמנים לפנות אלינו בכל עת.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">צרו עמנו קשר: טלפון 1700-70-4533 או באתר  <a style="color: #000000;" href="http://www.melabev.org.il/">www.melabev.org.il</a>.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">מאת: שרון שילוח, גרונטולוגית, עמותת מְלַבֵּב</span></p>
<p> </p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/multilingualism-and-dementia/">האם רב-לשוניות יכולה לעכב דמנציה?</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/multilingualism-and-dementia/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/רב-לשוניות-ודמנציה.mp3" length="8799829" type="audio/mpeg" />

			</item>
		<item>
		<title>פרשת נשא וחג השבועות – &#034;וְהִתְוַדּוּ אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ&#034; &#8211; על היחס לגר ולזר שבקרבנו</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/5786-40/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/5786-40/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 22 May 2026 07:02:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[פרשת שבוע]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29634</guid>

					<description><![CDATA[<p>פרשתנו סמוכה השנה לחג השבועות. דומה שסמיכות זאת איננה מקרית, ומשתקפת בסוגיית גזלת הגר בפרשתנו: &#34;וַיְדַבֵּר ד', אֶל מֹשֶׁה לֵּאמֹר. דַּבֵּר, אֶל בְּנֵי יִשְׂרָאֵל, אִישׁ אוֹ אִשָּׁה כִּי יַעֲשׂוּ מִכָּל חַטֹּאת הָאָדָם, לִמְעֹל מַעַל בד' וְאָשְׁמָה, הַנֶּפֶשׁ הַהִוא. וְהִתְוַדּוּ, אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ, וְהֵשִׁיב אֶת אֲשָׁמוֹ בְּרֹאשׁוֹ, וַחֲמִישִׁתוֹ יֹסֵף עָלָיו; וְנָתַן, לַאֲשֶׁר אָשַׁם לוֹ. וְאִם אֵין לָאִישׁ גֹּאֵל, לְהָשִׁיב הָאָשָׁם [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-40/">פרשת נשא וחג השבועות – &quot;וְהִתְוַדּוּ אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ&quot; &#8211; על היחס לגר ולזר שבקרבנו</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29634" class="elementor elementor-29634" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-16d4b25 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="16d4b25" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-be0d468 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="be0d468" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרשתנו סמוכה השנה לחג השבועות.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>דומה שסמיכות זאת איננה מקרית, ומשתקפת בסוגיית גזלת הגר</strong> בפרשתנו: &quot;וַיְדַבֵּר ד', אֶל מֹשֶׁה לֵּאמֹר. דַּבֵּר, אֶל בְּנֵי יִשְׂרָאֵל, אִישׁ אוֹ אִשָּׁה כִּי יַעֲשׂוּ מִכָּל חַטֹּאת הָאָדָם, <strong>לִמְעֹל מַעַל בד' וְאָשְׁמָה</strong>, הַנֶּפֶשׁ הַהִוא. <strong>וְהִתְוַדּוּ, אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ</strong>, וְהֵשִׁיב אֶת אֲשָׁמוֹ בְּרֹאשׁוֹ, וַחֲמִישִׁתוֹ יֹסֵף עָלָיו; וְנָתַן, לַאֲשֶׁר אָשַׁם לוֹ. <strong>וְאִם אֵין לָאִישׁ גֹּאֵל,</strong> לְהָשִׁיב הָאָשָׁם אֵלָיו הָאָשָׁם הַמּוּשָׁב לַד', לַכֹּהֵן: מִלְּבַד, אֵיל הַכִּפֻּרִים, אֲשֶׁר יְכַפֶּר בּוֹ, עָלָיו. וְכָל תְּרוּמָה לְכָל קָדְשֵׁי בְנֵי יִשְׂרָאֵל, אֲשֶׁר יַקְרִיבוּ לַכֹּהֵן לוֹ יִהְיֶה. וְאִישׁ אֶת קֳדָשָׁיו, לוֹ יִהְיוּ; אִישׁ אֲשֶׁר יִתֵּן לַכֹּהֵן, לוֹ יִהְיֶה&quot;. (במדבר, ה', ה'-י')</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong> רש&quot;י</strong> מאיר את סוגיית <strong>גזלת הגר</strong>: &quot;ונשנית כאן בשביל שני דברים שנתחדשו בה, <strong>האחד</strong>, שכתוב והתוודו, לומר שאינו חייב חומש ואשם (שכתובים בספר ויקרא) על פי עדים עד שיודה בדבר, <strong>והשני,</strong> <strong>על גזל הגר,</strong> שהוא ניתן לכוהנים. <strong>ואם אין לאיש גואל</strong> &#8230;וכי יש לך אדם בישראל שאין לו גואלים, או בן או בת או אח או שאר בשר הקרוב &#8230;<strong>אלא זה הגר שמת ואין לו יורשים&quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">פרשיית <strong>הגזלה מהגר</strong> בפרשתנו, דורשת התבוננות עמוקה, קודם כל בתוכנו, בהתבוננות פנימית ואמיתית <strong>ביחס לאחר ולשונה</strong> ובמקרה של פרשתנו- <strong>לגר.</strong> בין אם מדובר בגר צדק  או בגר תושב . המחויבות שלנו לשניהם היא אחת.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה  לפנינו התבוננות  מעמיקה <strong>בנפש הגר</strong>, במאמרה של הסופרת  <strong>רבקה מאיר:</strong> <strong>&quot;האדם הוא זר בעולם</strong>. הוא נולד לתוך החיים בלי לדעת מה הם, וכל ימיו הוא עמל להבינם, לתת  בהם סימנים. כל ימי חייו עוברים עליו בניסיון להכות שורש, להגיע לתחושה של קבע ובית. לעיתים  קרובות הוא מדמה שאכן הצליח בכך והוא מסב לו שאנן, מרופד בביתו, במשפחתו ובחייו<strong>. עד  שבאים הימים</strong> <strong>וטופחים על פניו, מפריעים בו כרוח פרצים, מגלים לו שהוא תושב של ארעי</strong>&#8230; יש מעט מקומות שבהם יש<strong>  ציווי לאהוב</strong>, מדובר בשלושה, בראשון זה שבקריאת שמע, מדובר בציווי לאהוב את הבורא. בשני  המקומות האחרים נאמר שיש <strong>לאהוב מישהו כמוך</strong>. כך לגבי הרע וכך <strong>לגבי הגר</strong>.&quot; (שבת, מקור ראשון א' סיון תשס&quot;ז 18.5.07).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הסופרת <strong>אמונה אלון</strong> מעמיקה בסוגיית  <strong>הזר שבקרבנו</strong> ומאתגרת אותנו, בהתבוננות פנימית אמיתית בתוכנו ומחברת זאת <strong>למעמד קבלת התורה בחג השבועות</strong>: &quot;קל לקבל את מי שמוכר לנו, את מי שדומה לנו, את מי שאנחנו יכולים לראות בו, במודע או שלא במודע, השתקפות של עצמנו, כפי שאנו מכירים את עצמנו, או כפי שהיינו רוצים להיות. <strong>הרבה  יותר קשה לקבל את הזר, את השונה, את זה שמשקף לנו חלקים בלתי מוכרים באישיותנו</strong>. חלקים שאולי איננו רוצים כלל להכיר. <strong>ומכאן שנאת הזרים</strong>, אשר מי <strong>כמונו, היהודים, חווה אותו  על בשרו לאורך</strong> <strong>הדורות</strong>. אצלנו לעומת זאת, <strong>יש אפשרות לא רק לקבל זרים, אלא אף לאהוב  אותם</strong>&#8230; <strong>ולגייר בקבלה ובאהבה</strong>, גם חלקים זרים בתוך אישיותנו, <strong>בטרם נתייצב למרגלות הר סיני  לקבל, מחדש, את התורה ואת עצמנו</strong>&quot; (&quot;שבת בשבתו&quot; במדבר תשס&quot;ז, 1170).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כאמור, פרשתנו צמודה <strong>לחג השבועות,</strong> החג שמאיר את <strong>סוגיית הגרות</strong> בממדיה השונים, בדמותה של <strong>רות המואביה</strong>:&quot;וַתֹּאמֶר רוּת אַל  תִּפְגְּעִי בִי, לְעָזְבֵךְ לָשׁוּב מֵאַחֲרָיִךְ . <strong>כִּי אֶל אֲשֶׁר תֵּלְכִי אֵלֵךְ, וּבַאֲשֶׁר תָּלִינִי אָלִין עַמֵּךְ עַמִּי, וֵאלֹהַיִךְ אֱלֹהָי. בַּאֲשֶׁר תָּמוּתִי אָמוּת, וְשָׁם אֶקָּבֵר</strong>; כֹּה יַעֲשֶׂה ד' לִי, וְכֹה יוֹסִיף כִּי הַמָּוֶת, יַפְרִיד בֵּינִי וּבֵינֵךְ&quot;.( מגילת רות, א', טז'- יז')</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן, פרשתנו העוסקת <strong>בגזלת הגר ובהעדר גואל</strong>: &quot; וְאִם-אֵין לָאִישׁ גֹּאֵל &quot; , מתכתבת עם סוגיית הגר והגואל אצל <strong>רות הגיורת</strong>:&quot;וַיִּקַּח בֹּעַז אֶת רוּת וַתְּהִי לוֹ לְאִשָּׁה, וַיָּבֹא אֵלֶיהָ; וַיִּתֵּן ד' לָהּ הֵרָיוֹן, וַתֵּלֶד בֵּן. וַתֹּאמַרְנָה הַנָּשִׁים, <strong>אֶל נָעֳמִי, בָּרוּךְ ד', אֲשֶׁר לֹא הִשְׁבִּית לָךְ גֹּאֵל הַיּוֹם;</strong> וְיִקָּרֵא שְׁמוֹ  בְּיִשְׂרָאֵל. <strong>וְהָיָה לָךְ לְמֵשִׁיב נֶפֶשׁ, וּלְכַלְכֵּל אֶת שֵׂיבָתֵךְ</strong>: כִּי כַלָּתֵךְ אֲשֶׁר אֲהֵבַתֶךְ, יְלָדַתּוּ, אֲשֶׁר הִיא טוֹבָה לָךְ, מִשִּׁבְעָה בָּנִים. וַתִּקַּח נָעֳמִי אֶת הַיֶּלֶד וַתְּשִׁתֵהוּ בְחֵיקָהּ, וַתְּהִי לוֹ לְאֹמֶנֶת. וַתִּקְרֶאנָה לוֹ הַשְּׁכֵנוֹת שֵׁם לֵאמֹר, יֻלַּד בֵּן לְנָעֳמִי; <strong>וַתִּקְרֶאנָה שְׁמוֹ עוֹבֵד, הוּא אֲבִי יִשַׁי אֲבִי דָוִד</strong>&quot;. ( מגילת רות,ד',יג'- יז').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">באירוע של <strong>אשם גזלות</strong> ובדגש <strong>לגזלה מהגר</strong> בפרשתנו, בנוסף <strong>לאָשָׁם </strong>, שהוא הקנס הכספי, יש גם את אלמנט <strong>הווידוי</strong>: &quot;אִישׁ אוֹ אִשָּׁה כִּי יַעֲשׂוּ מִכָּל חַטֹּאת הָאָדָם, לִמְעֹל מַעַל בד' וְאָשְׁמָה  הַנֶּפֶשׁ הַהִוא, <strong>וְהִתְוַדּוּ </strong> אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>סוגיית הווידוי</strong> בפרשיית – <strong>גזלת הגר</strong> ראויה להפנמה ולהטמעה בדבריו של <strong>הרב ר' י&quot;ד סולבייצ'יק</strong> ( 1915-1981 )בספרו &#8211; <strong>על התשובה, המציג לנו אתגר הראייה והטיפול הפנימי בעצמנו </strong>: &quot;שני היסודות הללו &#8211; <strong>החרטה והבושה</strong>, מעמידים אותנו על <strong>ערכו של הווידוי</strong>. לכאורה, אם עשה אדם תשובה גמורה ועבר דרך כל העינויים והייסורים שבתהליך התשובה- <strong>למה</strong> <strong>יהא זקוק עדיין לווידוי?</strong> יש שאדם יודע מעל לכל ספק כי חטא והחטיא את מטרת חייו<strong>, כי בגד בכל ערכיו</strong>. <strong>הוא יודע למה, אך אינו מוכן לומר זאת בפה מלא</strong>, או לשמוע זאת מפי אחרים. על משכבו בלילות הוא הוגה בכך, בינו לבין עצמו בוכייה נפשו במסתרים, אך לאור היום, בעיני אחרים, הוא שמח וטוב לב. <strong>וכדי לחפות על האמת המנקרת בפנימיות הוא מוסיף לחטוא</strong>, מגביר את המירוץ ומוסיף לדהור במהירות אל עברי פי תהום<strong>. הווידוי מכריח את האדם,</strong> תוך ייסורים עצומים, להכיר בעובדות כפשוטן, <strong>לבטא את האמת כמות שהיא</strong>.<strong> </strong>יש בכך משום<strong> קורבן</strong>, משום שבירת הרצון והליכה נגד הטבע תוך כדי מכאוב. יש בכך לא רק משום <strong>חרטה,</strong> אלא גם משום <strong>בושה</strong>. &quot;ותלמדנו ד' אלוקינו להתוודות לפניך על כל עוונותינו&quot;- <strong>להסתכל לאמת בפנים,</strong> <strong>ישר לעיניים, להביט נכוחה, לשבור את מנגנון ההגנה העצמית, לנתץ את המחיצות המלאכותיות, ללכת נגד טבע האדם המצווה עליו להיחבא ולהסתתר, לקרוע את המסווה</strong>, לגמור בפה מה שגמר קודם לכן בלב&#8230;<strong>כשם שהקורבן נשרף על גבי המזבח,</strong> <strong>כך אנו שורפים במעשה הווידוי את שלוותנו המבוצרת</strong>, <strong>את גאוותנו המטופחת</strong>, <strong>את חיינו המלאכותיים,</strong> ואז ורק אז, לפני ד' תטהרו&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה לנו סמיכות הזמנים של<strong> פרשתנו לחג השבועות, </strong>במעמד הנשגב, מלא הוד וקדושה של<strong> קבלת התורה, במעמד הר סיני. </strong>האתגר הניצב בפנינו הוא<strong> טיפול וראייה חיצונית של זולתנו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">על מנת להגיע <strong>לרום</strong> <strong>המדרגה הרוחנית הנשגבת</strong> במעמד קבלת התורה בהר סיני, המתחבר <strong>לחג השבועות</strong> – חג מתן תורה: &quot;וְכָל הָעָם <strong>רֹאִים אֶת </strong> הַקּוֹלֹת וְאֶת  הַלַּפִּידִם, וְאֵת קוֹל הַשֹּׁפָר, וְאֶת הָהָר, עָשֵׁן; וַיַּרְא הָעָם וַיָּנֻעוּ, וַיַּעַמְדוּ מֵרָחֹק&quot;.(שמות, כ', יד), <strong>זה מחייב</strong> <strong>ראייה מסוג אחר</strong>, ראיית החלש והנזקק שנקרה בדרכנו והעומד על ידנו.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך עלינו <strong>לראות את הגר שבקרבנו</strong>, <strong>בראייה אמיתית</strong> ולא סלקטיבית, שנובעת מפנימיותינו ולגלות כלפיו <strong>חמלה ואמפתיה,</strong> למנוע את  ניצולו והחלשתו וכל ניסיון לגזול ולהונות אותו.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ר' צדוק הכהן מלובלי</strong>ן( 1823-1900) מאיר זאת בפרשנותו:&quot; וְכָל  הָעָם <strong>רֹאִים אֶת הַקּוֹלֹת </strong>&quot;-שהיו רואים את הנשמע. ששמיעה היא הידיעה שבמוח, אבל ראייה היא על ידי <strong>ההרגשה שבלב</strong>&quot; (דברי חלומות כג').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>לא די רק בעיניים לראות, יש גם בלב לראות.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>מעמד הר סיני אותו נחווה בחג השבועות, מביא את בשורת הריפוי החברתי והקהילתי של עם ישראל ולא רק את הריפוי הפיזי. כך מתאר זאת המדרש</strong>: &quot; בשעה שיצאו ישראל ממצרים היו רובם בעלי מומין&#8230; כיון שבאו למדבר סיני אמר האלוהים כך הוא כבודה של תורה, שאתן אותה לדו בעלי מומין?&#8230;.מה עשה האלוהים ? אמר למלאכים, שיירדו אצל ישראל וירפאו אותן&quot;.<strong>  </strong>(מדרש רבה, ז', א').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הבה נקרא את המדרש גם בקריאה של ריפוי חברתי ,של הנפש  והרגש ולא רק ריפוי פיזי גופני.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>סוגיית הגרות בפרשתנו והקשרה לחג השבועות – חג הביכורים, מוארת בסיפורו של המלך אגריפס</strong> ( 10 לפנה&quot;ס ועד 44 לספירה) שהומלך על כל ממלכת יהודה, שומרון ואדום בשנת 41 לספירה. אביו אריסטובלוס היה יהודי , אך אימו ברינקי, לא הייתה יהודייה. למרות זאת קיבל מקום של קירוב, חיבוק ואהבה מהחכמים והעם. כך מתארת זאת <strong>המשנה</strong>: &quot;<strong>כֵּיצַד מַעֲלִין אֶת הַבִּכּוּרִים? </strong>כָּל הָעֲיָרוֹת שֶׁבַּמַּעֲמָד מִתְכַּנְּסוֹת לָעִיר שֶׁל מַעֲמָד, וְלָנִין בִּרְחוֹבָהּ שֶׁל עִיר&#8230;וְלַמַּשְׁכִּים אוֹמֵר (ירמיה לא', ה') &quot;קוּמוּ וְנַעֲלֶה צִיּוֹן אֶל ד' אֱלהֵינוּ&quot;&#8230;. וְכָל בַּעֲלֵי אֻמָּנִיּוֹת שֶׁבִּירוּשָׁלַיִם עוֹמְדִים לִפְנֵיהֶם <strong>וְשׁוֹאֲלִין בִּשְׁלוֹמָם: אַחֵינוּ אַנְשֵׁי מָקוֹם פְּלוֹנִי, בָּאתֶם לְשָׁלוֹם</strong>. הֶחָלִיל מַכֶּה לִפְנֵיהֶם, עַד שֶׁמַּגִיעִין לְהַר הַבַּיִת.<strong> הִגִּיעוּ לְהַר הַבַּיִת אֲפִילּוּ אַגְרִיפַּס הַמֶּלֶךְ</strong> נוֹטֵל הַסַּל עַל כְּתֵפוֹ וְנִכְנָס, עַד שֶׁמַּגִּיעַ לָעֲזָרָה. הִגִּיעַ לָעֲזָרָה, וְדִבְּרוּ הַלְוִיִּם בַּשִּׁיר: &quot;אֲרוֹמִמְךָ ה' כִּי דִלִּיתָנִי וְלא-שִֹמַּחְתָּ אֹיְבַי לִי&quot;. (תהלים ל', ב') ( מסכת ביכורים, ג', ד').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך גם מעמדו של המלך <strong>אגריפס</strong> בקרב ההנהגה התורנית והעם כולו, מקבל ביטוי עמוק <strong>במצוות הקהל</strong> שחלה במוצאי שנת השמיטה: &quot;פָּרָשַׁת הַמֶּלֶךְ כֵּיצַד? מוֹצָאֵי יוֹם טוֹב הָרִאשׁוֹן שֶׁל חַג, בַּשְּׁמִינִי, בְּמוֹצָאֵי שְׁבִיעִית, עוֹשִׂין לוֹ בִּימָה שֶׁל עֵץ בָּעֲזָרָה, וְהוּא יוֹשֵׁב עָלֶיהָ, שֶׁנֶּאֱמַר: &quot;מִקֵּץ שֶׁבַע שָׁנִים בְּמֹעֵד&quot; וְגוֹ' (דברים לא, י). חַזַּן הַכְּנֶסֶת נוֹטֵל סֵפֶר תּוֹרָה, וְנוֹתְנָהּ לְרֹאשׁ הַכְּנֶסֶת, וְרֹאשׁ הַכְּנֶסֶת נוֹתְנָהּ לַסְּגָן, וְהַסְּגָן נוֹתְנָהּ לְכֹהֵן גָּדוֹל, וְכֹהֵן גָּדוֹל נוֹתְנָהּ לַמֶּלֶךְ, וְהַמֶּלֶךְ עוֹמֵד וּמְקַבֵּל, וְקוֹרֵא יוֹשֵׁב. <strong>אַגְרִיפַּס הַמֶּלֶךְ עָמַד וְקִבֵּל וְקָרָא עוֹמֵד,</strong> <strong>וְשִׁבְּחוּהוּ חֲכָמִים</strong>; וּכְשֶׁהִגִּיעַ לְ &quot;לֹא תוּכַל לָתֵת עָלֶיךָ אִישׁ נָכְרִי&quot; (דברים יז', טו'), זָלְגוּ עֵינָיו דְּמָעוֹת. אָמְרוּ לוֹ: <strong>אַל תִּתְיָרֵא, אַגְרִיפַּס!</strong> <strong>אָחִינוּ אָתָּה, אָחִינוּ אָתָּה, אָחִינוּ אָתָּה &quot;.</strong> (מסכת סוטה, ז', ח')</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרב ד&quot;ר בני לאו</strong> בספרו-<strong> &quot;חכמים&quot;</strong>, מאיר את <strong>סוגיית הגיור</strong> ומורכבותה <strong>בהקשר למלך אגריפס</strong> :  &quot;במשנה זו בולטת אהדת העם  לאגריפס. ברור לכל שהוא <strong>&quot; איש נוכרי</strong>&quot;, אך העם מקבל אותו באהבה. ייחוסו של אגריפס נידון בספרות המחקר. שני הורי אימו וכן אבי אביו היו <strong>מזרע אדומי</strong>. רק אם אביו, מרים החשמונאית, הייתה מזרע ישראל. דמעותיו של אגריפס עם הרגעתו על ידי ישראל, <strong>מבטאות אולי ויכוח על תקפות גיור אדומים</strong> בימי יוחנן הורקנוס&#8230; בקריאה &quot;אחינו אתה&quot;, מבקש העם להרגיע את אגריפס ולהכלילו בראויים למלוכה כנגד המסורת ההלכתית&quot;. (חכמים, כרך ראשון- ימי בית שני, עמ' 212, ידיעות ספרים, ספריית אלינר, 2006).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרשת המלך אגריפס </strong>המתכתבת עם סיפורה של<strong> רות המואביה בחג השבועות </strong>ורגישותה של התורה בפרשתנו<strong> למעמדו של הגר, </strong>מהדהדים את חשיבות היחס, של כבוד ואהבה,<strong> שעלינו להעניק לאדם הזר שבקרבנו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן,<strong> הציווי &quot;וַאֲהַבְתֶּם אֶת הַגֵּר כִּי גֵרִים הֱיִיתֶם בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם&quot; </strong>(דברים י', י&quot;ט)<strong> הוא מצוות עשה מן התורה, המופיעה פעמים רבות.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">אך דומה <strong>שפרשתנו</strong> מאתגרת אותנו, לא רק לבחון את יחסנו <strong>לאדם הזר</strong> שגר פיזית במחיצתנו- בשכונתנו, בעירנו ובמדינתנו, אלא מאתגרת אותנו, לבחון בהתבוננות פנימית גם את –<strong>הַגֶּן </strong><strong>הפנימי</strong> שלנו, שנקרא &#8211; <strong>הזר, האחר והשונה שבתוכנו</strong>. באיזו מידה אנו מסוגלים, <strong>להכיל אותו בתוכנו-</strong> בליבנו ובתודעתנו, לא כמצוות אנשים מלומדה ולא רק כציות לכללי הסדר החברתי, אלא להכילו ולהטמיעו בתוכנו – <strong>באהבה.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>שבת שלום וחג שבועות שמח</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">כותב: ד&quot;ר זאב פרידמן מנכ&quot;ל עמותת מלבב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-40/">פרשת נשא וחג השבועות – &quot;וְהִתְוַדּוּ אֶת חַטָּאתָם אֲשֶׁר עָשׂוּ&quot; &#8211; על היחס לגר ולזר שבקרבנו</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/5786-40/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>פרשת במדבר ויום ירושלים  &#8211; &#034;אִישׁ עַל מַחֲנֵהוּ וְאִישׁ עַל דִּגְלוֹ&#034; – דגל הזהות והמשמעות</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/5786-39/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/5786-39/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 May 2026 06:36:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[פרשת שבוע]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29507</guid>

					<description><![CDATA[<p>גם מי שלא מתחבר ומתעמק בעולם האירוויזיון, לא יכול שלא לחוש גאווה והתרגשות,  עת נועם בתן צעד בטקס פתיחת האירוויזיון בווינה, לצלילי הבה נגילה ועם דגלי ישראל. כך גם סיפר נועם, שבעת הופעתו, מפגינים פרו פלסטינאים שישבו בקהל באולם, וקראו  לעברו קריאות בוז והניפו דגלי פלסטין, בניסיון לשבש את הופעתו מעל במת האירוויזיון, היישיר נועם מבט ממוקד בדגלי ישראל שהונפו בקרב הקהל [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-39/">פרשת במדבר ויום ירושלים  &#8211; &quot;אִישׁ עַל מַחֲנֵהוּ וְאִישׁ עַל דִּגְלוֹ&quot; – דגל הזהות והמשמעות</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29507" class="elementor elementor-29507" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-795ce5c e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="795ce5c" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-84a6a63 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="84a6a63" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">גם מי שלא מתחבר ומתעמק <strong>בעולם האירוויזיון</strong>, לא יכול שלא לחוש גאווה והתרגשות,  עת <strong>נועם בתן</strong> צעד בטקס פתיחת האירוויזיון בווינה, לצלילי הבה נגילה <strong>ועם דגלי ישראל</strong>. כך גם סיפר<strong> נועם</strong>, שבעת הופעתו, מפגינים פרו פלסטינאים שישבו בקהל באולם, וקראו  לעברו קריאות בוז והניפו דגלי פלסטין, בניסיון לשבש את הופעתו מעל במת האירוויזיון, היישיר נועם מבט ממוקד בדגלי ישראל שהונפו בקרב הקהל וזכה להופעה מרשימה ביותר.. הנה <strong>המשמעות של דגל ישראל, המנפנף בזקיפות קומה בנתיבי ההיסטוריה , בימים ההם בזמן הזה.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך קרה שבפרשתנו <strong>נולד הדגל הראשון</strong>, בדמותם של דגלי השבטים, על פי מיקומם ,במבנה החנייה והמסע המדברי, בואכה <strong>לארץ המובטחת &#8211; ארץ ישראל.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">וכך מתארת זאת<strong> פרשתנו: המחנה הראשון ,מיקומו במזרח, בראשו יהודה</strong> וכולל את זבולון ויששכר<strong> :&quot;</strong>הַחֹנִים קֵדְמָה מִזְרָחָה, <strong>דֶּגֶל </strong>מַחֲנֵה יְהוּדָה לְצִבְאֹתָם; וְנָשִׂיא לִבְנֵי יְהוּדָה, נַחְשׁוֹן בֶּן עַמִּינָדָב<strong>&quot;</strong>.  <strong>המחנה השני ,מיקומו בדרום, בראשו ראובן </strong>וכולל את שמעון וגד<strong> :&quot;</strong>ד<strong>ֶּגֶל</strong> מַחֲנֵה רְאוּבֵן תֵּימָנָה, לְצִבְאֹתָם וְנָשִׂיא לִבְנֵי <em>רְאוּבֵן</em>, אֱלִיצוּר בֶּן שְׁדֵיאוּר&quot;. <strong>המחנה השלישי ,מיקומו במערב, בראשו אפרים </strong>וכולל את בנימין ומנשה<strong> :</strong> &quot;<strong>דֶּגֶל</strong> מַחֲנֵה אֶפְרַיִם לְצִבְאֹתָם, יָמָּה וְנָשִׂיא לִבְנֵי אֶפְרַיִם, אֱלִישָׁמָע בֶּן עַמִּיהוּד&quot;.   <strong>המחנה הרביעי</strong>, <strong>מיקומו בצפון, בראשו דן </strong>וכולל את אשר ונפתלי: <strong>&quot;דֶּגֶל </strong>מַחֲנֵה דָן צָפֹנָה, לְצִבְאֹתָם; וְנָשִׂיא לִבְנֵי דָן, אֲחִיעֶזֶר בֶּן עַמִּישַׁדָּי&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ר' משה אלשיך </strong>(1593 &#8211; 1508 ) מציג לנו קריאה לנשיאים המנהיגים<strong> נושאי הדגל בפרשתנו :</strong>&quot; עוד עשה הוא יתברך בתורתו, <strong>בל יתגאה יהודה</strong> באומרו &#8211; אני ראשון לכולם. על כן אמר: והחונים קדמה מזרחה דגל מחנה יהודה לצבאותם, כלומר, <strong>לא עתה יבושו השאר</strong>, פן יאמר יהודה: <strong>גדול אנכי, כי אני ראשון לכולם</strong>&#8211; כי הלא אינו לפניהם, רק כאילו האחרים קידמוהו ובתוספת וי&quot;ו, כאילו הוא נוסף עליהם&#8230;.<strong>וגם נזכר דגלו</strong> כלאחר יד ולא כאחרים&#8230;.<strong>לבל תזוח דעתו על הקדימה&quot; .</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הבה נשאל &#8211; מהו ערכו ההיסטורי ומשמעותו  של הדגל, לעם הנודד במדבר הגלויות והגיע לבסוף לארצו המובטחת, בדמותה של מדינת ישראל ?</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>במדרש </strong>נאמר: &quot;איש על <strong>דגלו</strong>, חִבָּה גְּדוֹלָה חִבֵּב הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא אֶת יִשְׂרָאֵל שֶׁעֲשָׂאָן <strong>דְּגָלִים </strong>כְּמַלְאֲכֵי הַשָּׁרֵת, <strong>כְּדֵי שֶׁיִּהְיוּ נִכָּרִין בְּנֵי רְאוּבֵן לְעַצְמָן וּבְנֵי שִׁמְעוֹן לְעַצְמָן&quot;</strong>. מדברים אלה עולה ייעוד הדגל, סמל הזדהות חברתית. אך לדגל יש חשיבות לא רק כלפי פנים, <strong>אלא אף כלפי חוץ</strong> (תנחומא שם, יא): <strong>&quot;קדושים וגדולים ישראל בדגליהם, וכל האומות מסתכלין בהם&quot;</strong> (תנחומא במדבר י').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרב י&quot;ד סולובייצ'יק</strong> ( 1903 – 1993) נתן <strong>לדגל</strong> משמעות נוספת, הלכתית, הנקשרת בהקמת מדינת ישראל &quot;<strong> בגדי יהודי מקבלים קדושה מסוימת</strong> כשהם מוכתמים בדם קדוש. והדברים <strong>קל וחומר בן בנו של קל וחומר לדגל הכחול לבן,</strong> שטבול בדמם של אלפי צעירים יהודים (דתיים ולא דתיים) שנפלו במלחמת השחרור בהגנתם על הארץ והישוב&quot; (חמש דרשות, ירושלים תשל&quot;ד, עמ' 89).  <strong>עתה נשאל, היכן היא ראשיתו של דגל מדינת ישראל, הכחול  לבן ?</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">&quot;<strong>במוצאי שבת 31 באוגוסט 1897,</strong> נפתח בעיר באזל שבשוויץ הקונגרס הציוני הראשון. לפי המסופר, ביום שישי אחר הצהריים עדיין לא הוחלט מה יהיה הדגל שיונף למחרת מעל בניין הקזינו בבאזל, שהיה אולם קונצרטים מפואר ויפהפה במרכז העיר. בסוגיית הדגל טיפל עוזרו של הרצל <strong>דוד וולפסון</strong>, שהציע :&quot; <strong>הטלית בה אנו מתעטפים לתפילה יום יום, בחול ובשבת, בימי המעשה ובימי המועד – לבנה היא ופסי תכלת עוטרים אותה. יהי נא דגלנו לבן עם פסי תכלת</strong>… עלינו להוציא את דגלנו המקופל מתיקו והיה לנו לנס וגאון, לעיני כל ישראל ולעיני כל העמים. ציוויתי לעשות דגל לבן תכלת ולציין בו מגן דוד&quot; (ספר הקונגרס לציון עשרים וחמש שנים לקונגרס הציוני הראשון, ירושלים תרפ&quot;ב). כך נברא דגלנו הלאומי. <strong>שנים רבות הניפו את הדגל הכחול-לבן אך לא הוענק לו מעמד רשמי.</strong> התנועה הציונית הקדישה לשאלת הדגל דיון מיוחד רק בקונגרס השמונה-עשר שנערך ב-1933. למעמד רשמי ומחייב זכה הדגל רק בעת החלטת מועצת המדינה הזמנית (פרוטוקול מועצת המדינה הזמנית 28.10.1948). באותה ישיבה אמר <strong>שר הדתות הרב יהודה הכהן פישמן (מימון): </strong>&quot;<strong>לדידי נתקדש דגל זה במסורת עתיקה מאז – תכלת ולבן&#8230;דוד וולפסון</strong> הציע זאת (את הדגל) על יסוד צבע הטלית שהיא תכלת ולבן, ואני חושב שיש לקבל את ההצעה עם התוספת של מגן דוד, שנתקדש גם הוא במסורת ישראל&quot;. כפי שמצאנו, דגל הכחול-לבן ומגן דוד במרכזו היו מוכרים שנים לא מעטות לפני הקונגרס הציוני הראשון &quot;. (המקור: ד&quot;ר יואל רפל, דגל כחול לבן, המועצה לקידום המורשת הישראלית, נוסטלגיה און ליין).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>כך נישא דגל ישראל </strong>באגרתו של<strong>  הראי&quot;ה קוק </strong>( 1865- 1935 )<strong> לגדוד העברי שלחם עבור הבריטים במלחמת העולם הראשונה: </strong>&quot;וברכה לכל אחינו בני הגדוד, <strong>נושאי דגל ראשית צמיחת ישועתנו.</strong> צור ישראל יברכם בעוז וחיל, ויחד נזכה לראות בישע עמנו בתשועת אמת וגאולה שלמה בכל הודה והדרה&quot; (איגרות הראי&quot;ה, ג', ירושלים תשכ&quot;ח, עמ' רפב',מאלול תרע&quot;ט)</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>כך גם מתנופף דגל ישראל  באיגרתו של הרצל לברון הירש בשנת תרנ&quot;ה</strong>: &quot;הלא שאול ישאלוני בלעג: דגל? ומהו זה? מוט עם סמרטוט? לא, אדוני. דגל הוא יותר מזה, <strong>בדגל מובילים את העם לכל אשר נרצה גם לארץ הבחירה&quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הדגל </strong>על צורתו, גווניו וצבעיו מתכתב עם <strong>יום ירושלים אותו נחוג היום.</strong> הנה <strong>משמעות הדגל</strong> בזיקה <strong>ליום ירושלים.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הבה נמצא  את יסודותיו של <strong>דגל ישראל</strong>, בדגש לזיקה המדויקת שבין <strong>שמים לארץ</strong> ובין <strong>חומר לרוח, </strong>כפי שהם משתקפים<strong> בדגל ישראל וננסה להבין ההקשר ליום ירושלים.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>צבעי הדגל</strong> מייצגים כמה משמעויות: מפגש של <strong>שמים וארץ</strong>, מפגש של <strong>רוח וחומר</strong>, מפגש של <strong>האין עם היש.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הצבע הלבן בדגל,</strong>  מייצג את המציאות הגשמית. הוא מסמל את המרחב הארצי שבו האדם פועל. מבחינה חומרית, הלבן הוא הבד עצמו, התשתית הפיזית שבלעדיה לא ניתן להניף דגל. הוא מייצג את הטוהר של הכוונה האנושית כאן <strong>למטה, בארץ.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הצבע הכחול  בדגל ,</strong> מייצג את מציאות השמים והרוח . הכחול הוא הצבע של השמים, שמסמלים את הרוחניות והאינסוף.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הצבת פסי <strong>הכחול </strong> על  הרקע <strong>הלבן</strong>, היא הניסיון לצבוע את החומר ברוח.<strong> הדגל</strong> לא כחול כולו, כרוחניות מנותקת, ולא לבן כולו כחומריות ריקה, אלא שילוב המבטא רוחניות שנוכחת בתוך המציאות הארצית.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הפסים האופקיים המקבילים בדגל,</strong> מייצגים את קו האופק. הוא  המקום היחיד שבו העין האנושית רואה את <strong>השמים והארץ נושקים זה לזה</strong>. הפס העליון מסמל את <strong>השמים</strong> , הפס התחתון מסמל את  <strong>הארץ. </strong>המרחב הלבן ביניהם, הוא המרחב שבו מתקיימים החיים האנושיים, השואפים <strong>לחבר בין שמים וארץ</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המגן דוד בדגל,</strong> הוא הצורה שמבטאת את החיבור הזה, בצורה הגיאומטרית העמוקה ביותר:</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המשולש שקודקודו פונה מעלה</strong>, מייצג את <strong>החומר</strong> השואף <strong>לרוח.</strong> זוהי <strong>הארץ,</strong> המנסה להתעלות, המאמץ האנושי, המעשה הפיזי שרוצה ליצוק בעצמו משמעות.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">ואילו <strong>המשולש שקודקודו פונה מטה</strong>, מייצג את<strong> הרוח</strong> היורדת <strong>לחומר</strong>. אלו השמים, האידיאלים או השפע הרוחני שמבקשים להתממש בתוך העולם הגשמי.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>השילוב של שני המשולשים זה בזה</strong>, יוצרת  קשר  שלא ניתן להפרדה. זוהי התפיסה שאין רוח ללא חומר שיכיל אותה, ואין ערך לחומר ללא רוח שתנחה אותו. המרכז של המגן דוד, המשושה הפנימי, הוא <strong>נקודת המיזוג המוחלטת ביניהם.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">על פי <strong>תורת הקבלה</strong>, המגן דוד ,המורכב משני משולשים משולבים, מבטא את המושג &#8211;<strong>&quot;איתערותא דלעילא</strong>&quot;,התעוררות מלמעלה, <strong>ואיתערותא דלתתא&quot;,</strong> התעוררות מלמטה.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">המשולש שקודקודו <strong>מטה,</strong> מייצג את השפע האלוהי, הרוחני והשמימי שיורד אל תוך העולם הזה. ואילו המשולש שקודקודו <strong>מעלה</strong>, מייצג את המאמץ האנושי, את התפילה ואת עבודת האדם בעולם החומר, המבקשים להתעלות ולהתחבר אל הרוח.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">השילוב של שניהם מלמד , שאין<strong> הרוח</strong> יכולה להתקיים בעולם ללא  כלי  , שהוא <strong>החומר</strong>, שיכיל אותה, ואין <strong>לחומר</strong> משמעות ללא הנשמה, שהיא  <strong>הרוח</strong>  שמחיה אותו.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כאן  בדיוק, נוכח  החיבור והשילוב של <strong>שמים וארץ,</strong> של  <strong>הרוח והחומר</strong>, <strong>של התעוררות למעלה והתעוררות למטה</strong>, המשתקף ומואר באורה <strong>של ירושלים, ביום חגה, לרגל  איחודה בשנת תשכ&quot;ז.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנביא<strong> ישעיהו</strong> מתנבא על בניינה של <strong>העיר ירושלים</strong>:״ וְשַׂמְתִּי<strong> כַּדְכֹד</strong> שִׁמְשֹׁתַיִךְ, וּשְׁעָרַיִךְ<strong> לְאַבְנֵי</strong> אֶקְדָּח; וְכָל גְּבוּלֵךְ, <strong>לְאַבְנֵי</strong> חֵפֶץ&quot; (ישעיהו נד׳,יב׳).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">המדרש דן במילה ״ <strong>כַּדְכֹד</strong> ״,בה משתמש <strong>הנביא ישעיהו</strong>, לתאר את <strong>אבני חומות העיר</strong>, ומציג מחלוקת בין המלאך גבריאל לבין המלאך מיכאל:  לפי <strong>גבריאל</strong>, ירושלים תיבנה מאבן <strong>השוהם </strong>ולפי <strong>מיכאל</strong>, מאבן <strong>הישפה</strong>.  בא הקב״ה ומכריע ביניהם ,״<strong>כדין וכדין</strong>״. כלומר,<strong> ירושלים</strong> נבנית גם <strong>מאבן השוהם וגם מאבן הישפה</strong>, וזאת המשמעות של המילה היחידנית והנדירה בתנ״ך<strong>-״כדכד״</strong> (תלמוד בבלי, מסכת בבא בתרא, דף ע&quot;ה, עמוד א' , פסיקתא דרב כהנא, פסקה י&quot;ח ,ילקוט שמעוני, ישעיהו, רמז דתע&quot;ח ).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המהרש״א</strong> (רבי שמואל אליעזר הלוי איידלס 1555 &#8211; 1631), בדבריו על <strong>התלמוד והמדרש</strong> אומר, כי <strong>שוהם, </strong>היא אבנו של<strong> יוסף</strong> והיא מסמלת את הכוח <strong>הגשמי והחומר</strong>י בישראל ואילו <strong>הישפה </strong>,מסמלת את הכוח <strong>הרוחני</strong> בישראל, היא אבנו של <strong>בנימין </strong>שבחלקו הוקם בית המקדש.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">דומה <strong>שאבן השוהם</strong>, מייצגת את <strong>ירושלים דמַטָּה,</strong> בהקשר למילוי הצרכים הקיומיים החומריים היום יומיים. היא ייצוגו של <strong>יוסף המשביר הלאומי</strong> בתקופת שנות הרעב במצרים. </span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>אבן הישפה</strong> לעומתה, מייצגת את <strong>ירושלים דמעלה.</strong> היא ייצוגו של <strong>בנימין,</strong> במרחב הרוחני של בית המקדש.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המילה ״ כַּדְכֹד</strong> ״,בה משתמש <strong>הנביא ישעיהו</strong>, לתאר את אבני חומות העיר, היא <strong>ליבת דגל ישראל, </strong>המוטמע בסינתזה של אבני השוהם והישפה , <strong>הבוהקות ומאירות את דגלנו</strong> המתנוסס <strong>במצעד הדגלים</strong> בנתיב &#8211; <strong>משואה לתקומה</strong> <strong>של עם ישראל</strong>. כל מחנה עם ישראל הערבים זה לזה, <strong>מתלכד יחדיו סביב הדגל</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ירושלים ,עיר שלם, שאוחדה לפני 59 שנים,   קוראת לשילוב וסינרגיה, של השוהם והישפה-</strong>  <strong>&quot;כעיר שחוברה לה יחדיו</strong>&quot; (תהילים קכב', ג').<strong> כך מאיר  המלבי&quot;ם</strong>( ר' מאיר ליבוש וייזר 1809-1879  ) את אורה של ירושלים, על הפסוק בתהילים קכ&quot;ב, ג):&quot; <strong>כעיר שחוברה לה יחדיו</strong>&quot;. עיר המחברת את הקצוות, המאחדת ומקרבת את הרחוקים: &quot; ירושלים היא העיר שחוברה לה יחדיו ויתחברו האיברים הפרטיים להיות גוף שלם, יחול בו רוח החיים ונפש המשכלת ונפש האלוקית&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">פינו מלא שירה <strong>במצעד הדגלים</strong> במסע המדבר <strong>בפרשתנו , המתחבר עם מצעד הדגלים ביום ירושלים , </strong>המהדהד בשירו של<strong> נח רוזנבלום, </strong>משנת תרנ&quot;ח<strong> :&quot;שְׂאוּ צִיּוֹנָה נֵס וָדֶגֶל</strong> דֶּגֶל מַחֲנֵה יְהוּדָה מִי בָּרֶכֶב מִי בָּרֶגֶל נֵעָשׂה נָא לַאֲגֻדָּה<strong>&#8230; אַל נָא יָבוֹא מֹרֶךְ בָּנוּ </strong>מִפְּנֵי חֶרֶב יוֹנָה<strong> .</strong>נִקַּח לָנוּ מַה שֶּׁלָּנוּ,<strong> נִשָּׂא נֵס צִיּוֹנָה</strong>&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>שבת שלום    ויום ירושלים שמח</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">כותב: ד&quot;ר זאב פרידמן מנכ&quot;ל עמותת מלבב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-39/">פרשת במדבר ויום ירושלים  &#8211; &quot;אִישׁ עַל מַחֲנֵהוּ וְאִישׁ עַל דִּגְלוֹ&quot; – דגל הזהות והמשמעות</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/5786-39/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>מפגש מְלַבֵּב למשפחה: &#034;תביעות ביטוח סיעודי: זכויות, אתגרים וטעויות שחשוב להכיר&#034; עם עו&#034;ד רפאל אלמוג</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/24-05-2026/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/24-05-2026/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 May 2026 07:27:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[לחיות עם דמנציה]]></category>
		<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[מיצוי זכויות והיבטים משפטיים]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29441</guid>

					<description><![CDATA[<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/24-05-2026/">מפגש מְלַבֵּב למשפחה: &quot;תביעות ביטוח סיעודי: זכויות, אתגרים וטעויות שחשוב להכיר&quot; עם עו&quot;ד רפאל אלמוג</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29441" class="elementor elementor-29441" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-ad50240 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="ad50240" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-daf63f9 elementor-widget elementor-widget-video" data-id="daf63f9" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-settings="{&quot;youtube_url&quot;:&quot;https:\/\/youtu.be\/RREIuJsiDzY&quot;,&quot;video_type&quot;:&quot;youtube&quot;,&quot;controls&quot;:&quot;yes&quot;}" data-widget_type="video.default">
				<div class="elementor-widget-container">
							<div class="elementor-wrapper elementor-open-inline">
			<div class="elementor-video"></div>		</div>
						</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/24-05-2026/">מפגש מְלַבֵּב למשפחה: &quot;תביעות ביטוח סיעודי: זכויות, אתגרים וטעויות שחשוב להכיר&quot; עם עו&quot;ד רפאל אלמוג</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/24-05-2026/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>פרשת  בְּהַר &#8211; בחוקותי , &#034;וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ&#034; &#8211;  מנעד הניצחון ומשמעותו</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/5786-38/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/5786-38/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 May 2026 07:34:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[פרשת שבוע]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29497</guid>

					<description><![CDATA[<p>אנו נתונים כבר שנתיים ושבעה חודשים בימי  מלחמה, עם הפסקות אש תחת אש בצפון הארץ. בתקופה זאת, הוודאות היא, באין הוודאות והיציבות היא, באין היציבות. תקופה זאת גם מעטרת אותנו במילון מושגים חדש, מחרבות ברזל, לעם כלביא ולשאגת הארי. כך למשל, הבליח לחלל עולמנו ביטוי חדש – ניצחון מוחלט. ראוי שנברר ונעמיק בו. כולנו מאוחדים יד ביד כרקמה אנושית אחת, סביב התקווה  לניצחון [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-38/">פרשת  בְּהַר &#8211; בחוקותי , &quot;וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ&quot; &#8211;  מנעד הניצחון ומשמעותו</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29497" class="elementor elementor-29497" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-3eacf43 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="3eacf43" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-fc3c0fd elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="fc3c0fd" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">אנו נתונים כבר <strong>שנתיים ושבעה חודשים בימי  מלחמה</strong>, עם הפסקות אש תחת אש בצפון הארץ.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">בתקופה זאת, <strong>הוודאות </strong>היא, באין הוודאות <strong>והיציבות</strong> היא, באין היציבות. תקופה זאת גם מעטרת אותנו במילון מושגים חדש, <strong>מחרבות ברזל, לעם כלביא ולשאגת הארי</strong>. כך למשל, הבליח לחלל עולמנו ביטוי חדש – <strong>ניצחון מוחלט</strong>. ראוי שנברר ונעמיק בו.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כולנו מאוחדים יד ביד כרקמה אנושית אחת, סביב התקווה  <strong>לניצחון בני האור בבני החושך</strong>, שיביא לסיום המלחמה. אך <strong>בפרשנות וההתכוונות</strong> המתקיימת בדבר <strong>משמעותו של הניצחון, </strong>מתנהל במקומותינו  <strong>דיון נוקב</strong> בסוגייה: <strong>מה תהא דמותה של  ההכרעה הסופית?</strong> מהו הניצחון הסופי <strong>באויב הנתעב -איראן, חיזבאללה וחמאס</strong>? מהי המטרה הסופית? -האם הכוונה  להכרעה וניצחון מוחלט והכחדה טוטאלית של אויבינו <strong>והיעלמותם מן העולם,</strong> או הכוונה היא, <strong>למיטוט יכולותיהם הצבאיות והשבתתם</strong>, באופן כזה שלא יפגעו ויזיקו  לנו בעתיד?</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">דומה שהדיון הנוקב הנוכח במרחבי מעגלי חיינו, <strong>מתכתב עם פרשתנו</strong>. הבה נבחן זאת.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">אכן נמצא <strong>שפרשת</strong> <strong>בחוקותי</strong> מתכתבת עם דיוננו, בתיאור אחת <strong>הברכות</strong>: &quot;וְנָתַתִּי שָׁלוֹם בָּאָרֶץ וּשְׁכַבְתֶּם וְאֵין מַחֲרִיד <strong>וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ</strong> וְחֶרֶב לֹא תַעֲבֹר בְּאַרְצְכֶם&quot; (ויקרא, כו' , ו').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">אכן, <strong>אויבינו  הנתעבים – איראן, חיזבאללה וחמאס</strong> נגדם אנו נלחמים, מייצגים בדמותם, <strong>חיה רעה</strong> על שתי רגליים, במלוא מובנה של  המילה.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הבה נכיר <strong>מדרש</strong> המתאר מחלוקת של<strong> חכמי אושא</strong> (אמצע המאה השנייה לספירה), בדיון בסוגייה: &quot;<strong>וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ</strong><strong>&quot;, </strong> כיצד <strong>משביתים  חיה  רעה מן הארץ? :  </strong>&quot;<strong>ר' יהודה</strong> אומר- <strong>מעבירם מן העולם, ר' שמעון</strong> אומר- משביתן שלא יזוקו, אמר<strong> ר' שמעון</strong>&#8211; אימתי הוא שבחו של מקום, בזמן שאין מזיקין, או בזמן שיש מזיקים ואין מזיקים? <strong>אמור בזמן שיש מזיקים ואין מזיקים</strong>, וכן הוא אומר <strong>מזמור שיר ליום השבת,</strong> למשבית מזיקים מן העולם- <strong>משביתן שלא יזיקו</strong>&quot; ( ספרא,  בחוקותי, פרשה, א' פרק ב').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">ובכן, המחלוקת היא מהותית, בתפיסת המשמעות והכוונה, של<strong> הניצחון כנגד החיה הרעה</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ר' יהודה </strong>מייצג את התפיסה של<strong> הניצחון המוחלט, </strong>של ההכרעה המוחלטת והטוטאלית<strong>. </strong>לתפיסתו, קיימת  בעולם חיה מזיקה<strong>, שיש לסלק אותה מעל פני הארץ ולהכחידה.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ר' שמעון בר יוחאי( רשב&quot;י) </strong>בר פלוגתו, מייצג את התפיסה של<strong> הניצחון היחסי של ההכרעה היחסית ולא הטוטאלית, </strong>שאומרת, שאין אפשרות להכחיד מן השורש את החיות הרעות בעולם,<strong> </strong>אלא רק<strong> לפרק ולהשבית אותן מיכולותיהן להזיק ולפגוע.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>  רשב&quot;י</strong> חושב שאין מציאות ריאלית של <strong>הכחדת חיות רעות מן העולם ולגרום להיעלמותן מהעולם,</strong> שכן, תמיד יהיו בעולם הזה  חיות רעות. האתגר לדעתו הוא, <strong>להשבית את יכולת החיות הרעות להזיק</strong> <strong>ולפגוע.</strong> אשר על כן, לדעתו יש להביא <strong>להשבתת החיות הרעות</strong> ולפרקן מיכולותיהן המזיקות.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">דומה <strong>שרשב&quot;י</strong> קורא, להקמתה של  תשתית ביטחונית, המתכתבת עם תפיסת הביטחון של מדינת ישראל, שעוצבה לראשונה על ידי <strong>ראש הממשלה ושר הביטחון הראשון דוד בן גוריון</strong>, שאותה ניסח באוקטובר 1953, הנשענת על שלושה יסודות – <strong>הרתעה, התרעה והכרעה,</strong> ובשנת 2006, נוסף  לתפיסת הביטחון יסוד רביעי – <strong>הגנה.</strong> אלו הן יכולות הכרחיות ונדרשות, להתמודדותנו <strong>לשימור קיומנו, בווילה בג'ונגל בו אנו חיים, מפני החיות הרעות על שתי הרגליים, שלא יעזו להזיק ולפגוע בנו. אך עלינו לקיים מוכנות מלאה , בדגש לשגרה, של תחזוקה שוטפת  של יכולות אלו,7/24 .</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך גם לימדנו <strong>סוּן דְזְה </strong>הסיני<strong>,</strong> אשר חי במאה ה-6 לפנה&quot;ס, בזמנו של הפילוסוף קונפוציוס, הוא מחברו של הספר <strong>אמנות המלחמה</strong>, אחד מהספרים המשפיעים ביותר על האסטרטגיה הצבאית. לשיטתו של <strong>סון דזה,</strong> הניצחון הוא לא בהכרח <strong>ניצחון מוחלט</strong> בשדה הקרב או הבסה טוטאלית של האויב. סון דזה אומר שעדיף <strong>להכניע מאשר להביס</strong>. הבנה זו נקראת בשם &quot;<strong>הלכידה השלמה</strong>&quot;.  </span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הבה נסכם, שהמחלוקת בין <strong>ר' יהודה לרשב&quot;י</strong>, מציגה לנו את <strong>מנעד הניצחון</strong>. בקצה האחד שלו ניצב <strong>ר' יהודה, </strong>בהציגו את <strong>הניצחון המוחלט</strong> ובקצה השני ניצב <strong>רשב&quot;י</strong> בהציגו את <strong>הניצחון היחסי</strong> שנגזר מהצבת מטרות ויעדים מוגדרים וברורים, שהם <strong>ברי השגה</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>עתה עלינו לעבור לחלקו השני של דיוננו, שיעסוק בהיתכנות הניצחון ובהטמעת תפיסת הביטחון, שעליהם להיגזר ממתווה פרקטי שבכוחו  ליישמו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הבה נציג מספר אתגרים לפרקטיקת יישום הניצחון, בזיקה לפרשותינו המאוחדות.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong><u>האתגר הראשון – מעטפת האחדות :</u></strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך פותחת פרשתנו:&quot;<strong> וַיְדַבֵּר ד' אֶל מֹשֶׁה, בְּהַר סִינַי לֵאמֹר&quot; </strong>( ויקרא, כה',א').<strong> הר סיני עוטף אותנו במעטפת האחדות. </strong>כך למדנו<strong> במעמד עשרת הדברות אל מול הר סיני : </strong>״ <strong>וַיִּחַן שָׁם יִשְׂרָאֵל, נֶגֶד הָהָר&quot;. </strong>(שמות יט', ב'). מפרש<strong> רש&quot;י: &quot;כאיש אחד בלב אחד, אבל שאר כל החניות בתרעומת ובמחלוקת&quot;. </strong>כך גם המילה<strong> אחיך, </strong>מופיעה מספר פעמים בפרשתנו ואחד ממאפייניה בפרשתנו<strong>: : &quot;וְכִי יָמוּךְ אָחִיךָ, וּמָטָה יָדוֹ עִמָּךְ וְהֶחֱזַקְתָּ בּוֹ &#8230; וְחֵי אָחִיךָ  עִמָּךְ&quot;</strong>( ויקרא, כה', לה'-לו').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הנה ביטוי לערבות ההדדית שבתוכנו, נחזיק יד ביד, כשבת אחים ואחיות. </strong>מפרש<strong> רש&quot;י:&quot; </strong>אל תניחהו שירד ויפול ויהיה קשה להקימו,<strong> אלא חזקהו משעת מוטת היד&quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong><u>האתגר השני – נטל המחויבות :</u></strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>מי יעשה זאת ? מי יישא על כתפיו את נטל המחויבות </strong>ליישום תפיסת הביטחון וההתגייסות  לצו השעה הדורש: &quot;<strong>וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ</strong>&quot;?</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הנה פרשתנו</strong> מלמדתנו כיצד יש לעשות זאת:&quot; <strong>וּרְדַפְתֶּם אֶת אֹיְבֵיכֶם</strong>; וְנָפְלוּ לִפְנֵיכֶם לֶחָרֶב. וְרָדְפוּ מִכֶּם חֲמִשָּׁה מֵאָה, וּמֵאָה מִכֶּם רְבָבָה יִרְדֹּפוּ; וְנָפְלוּ אֹיְבֵיכֶם לִפְנֵיכֶם, לֶחָרֶב&quot;( ויקרא, כו', ז'-ח').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך הפרשן <strong>הרלב&quot;ג</strong> (רבי לוי בן גרשום 1288 -1344 ), מאיר את עינינו בפרשנותו לצורך הקיומי, <strong>בצבא גדול</strong> ולא קטן: &quot;<strong>כי החייל יקנה החוזק מצד הריבוי, מה שלא יימצא לחלקי החייל הנפרדים</strong>&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">מוסיפה על כך <strong>פרופ' נחמה ליבוביץ </strong>( 1905-1997) בפרשנותה לפרשתנו: &quot;הנה למדנו&#8230;מה גדולה האחריות הרובצת על כל יחיד ויחיד, ואל יחשוב הפרט, מה כוחי ומה השפעתי, אם אתוןסף גם אני על מחנהו הקטן&#8230;כי לימדונו חז&quot;ל&#8230; כל אחד המצטרף למחנה הטובים, מגביר כוחו פי כמה וכמה&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה בימים אלו במיוחד, <strong>יוצא צו קריאה לצבא גדול</strong>, שדורש את <strong>התגייסותם של כל שבטי ישראל</strong>, <strong>כולל את  שבט לוי</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">פרשתנו מנכיחה את <strong>בני שבט לוי</strong>: &quot;וְעָרֵי  <strong>הַלְוִיִּם</strong> בָּתֵּי, עָרֵי אֲחֻזָּתָם,  גְּאֻלַּת עוֹלָם, תִּהְיֶה לַלְוִיִּם.  וַאֲשֶׁר יִגְאַל מִן <strong>הַלְוִיִּם,</strong> וְיָצָא מִמְכַּר בַּיִת וְעִיר אֲחֻזָּתוֹ בַּיֹּבֵל: כִּי בָתֵּי עָרֵי <strong>הַלְוִיִּם</strong>, הִוא אֲחֻזָּתָם, בְּתוֹךְ, בְּנֵי יִשְׂרָאֵל. וּשְׂדֵה מִגְרַשׁ עָרֵיהֶם, לֹא יִמָּכֵר: כִּי אֲחֻזַּת עוֹלָם הוּא, לָהֶם&quot;( ויקרא, כה', לב'- לד').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">ראוי להאיר בזרקור את <strong>בני שבט לוי</strong>, שהיו משרתי הציבור בתחומי עשייה רבים.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">מעורבותם <strong>בנשיאת האלונקה הקולקטיבית</strong> של העם  באתגרי השעה, נוכחים בתחומים רבים.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך מלמדנו במאמריו <strong>הרב אליעזר מלמד</strong> ראש ישיבת הר ברכה: &quot;בניגוד לטענה שבני שבט לוי היו לומדים תורה ולא משתתפים במלחמות ישראל, התורה וחז&quot;ל מציינים שורה של תפקידים ציבוריים שהיו מוטלים על הלוויים והכוהנים. &#8230;<strong> כתב רש&quot;י</strong>: &quot;ומצאתי בגמרא ירושלמית (מובא בשם אחרים), שכשמת אהרן נסתלקו ענני כבוד, ובאו הכנענים להילחם בישראל, ונתנו לב לחזור למצרים, וחזרו לאחוריהם שמונה מסעות מהר ההר למוסרה… <strong>ורדפו בני לוי אחריהם להחזירם</strong>, והרגו מהם <strong>שבע משפחות,</strong> <strong>ומבני לוי נפלו ארבע משפחות</strong>&quot; (רש&quot;י במדבר כו', יג').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">וכך מצינו שכאשר באו להמליך את דוד, מספר חלוצי הצבא &quot;<strong>מן בני הלוי ארבעת אלפים ושש מאות&quot;,</strong> <strong>ומהכוהנים &quot;שלושת אלפים ושבע מאות&quot;.</strong> כאשר מיהודה באו 6,800, משמעון 7,100 ומאפרים 20,800 (דברים הימים א' יב', כה'-כח').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">בתפקידם היו צריכים  הלוויים לפעול <strong>בגבורה נגד פושעים ואלימים,</strong> <strong>כמו גם נגד חיילים עריקים.</strong> לשם כך <strong>רבים מהם היו צריכים להיות מאומנים כלוחמים</strong>, <strong>ולכן בשעת מלחמה התגייסו למערכה</strong> <strong>כלוחמי הסיירות הקרביות ביותר</strong>. כפי שהיה <strong>בימי חשמונאים</strong>, כאשר ביקשו היוונים להעביר את ישראל על דתם, <strong>והכוהנים והלוויים נקראו לעמוד וללחום בגבורה על משמר העם והארץ</strong>, ובית דין של חשמונאים הורו <strong>שמצווה להילחם גם בשבת</strong>, והחזירו את מלכות ישראל למקומה ליותר ממאתיים שנה, ולכן עד היום אנחנו חוגגים את חנוכה (עיינו רמב&quot;ן, במדבר ח', ב').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כידוע, עצם הרעיון של <strong>שילוב תורה ולחימה</strong> הלוא הוא עתיק יומין מימי <strong>יהושע בן נון</strong> עליו השלום… (ראו סנהדרין מד, ב; והשווה למגילה ג', א' ותוס' 'וילן', ירושלמי חגיגה פ&quot;ב, תוספות בבלי חגיגה טז', ב 'אב', עירובין סג' בתוס' 'מיד'). משתמע כי כבר בימי יהושע וכיבוש ארץ ישראל הראשון, <strong>שילבו הלוחמים תלמוד תורה עם מלחמת מצווה</strong>&quot;. (המקור:<strong> </strong>הרב אליעזר מלמד, רביבים, הר ברכה,28.3.24 ).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong><u>האתגר השלישי – חוסן התקווה והאמונה :</u></strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה פרשתנו מאירה את<strong> בנין הקוממיות של החוסן , התקווה והאמונה:&quot; </strong>וָאֶשְׁבֹּר מֹטֹת עֻלְּכֶם, וָאוֹלֵךְ אֶתְכֶם<strong> קוֹמְמִיּוּת&quot;.</strong> מפרש<strong> רש&quot;י :&quot; בקומה זקופה&quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך גם בהפטרה לפרשתנו אנו נפעמים נוכח <strong>חוסן התקווה והאמונה</strong> של <strong>הנביא ירמיהו,</strong> הקונה קרקע (נדל&quot;ן) בארץ ישראל, עת היא נתונה בימים קשים  של ערב חורבן וגלות: &quot;וָאֶקְנֶה, אֶת הַשָּׂדֶה, מֵאֵת חֲנַמְאֵל בֶּן דֹּדִי, אֲשֶׁר בַּעֲנָתוֹת; וָאֶשְׁקְלָה לּוֹ, אֶת הַכֶּסֶף, <strong>שִׁבְעָה </strong>שְׁקָלִים, וַעֲשָׂרָה הַכָּסֶף (ירמיהו, לב',ט').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>ירמיהו</strong> מלמדנו מהי <strong>תקווה ואמונה</strong> של עם הנצח שאיננו מפחד מדרך ארוכה ,הרואה את קרני האור בתוך החשיכה המשתלטת.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">במלחמת <strong>שאגת הארי</strong> בעת שירותי במילואים בפיקוד העורף, בקרתי בקרית שמונה שהייתה שוממה מרוב תושביה, מרכזי המסחר היו סגורים וכיכר השוק הייתה ריקה, והנה בתוך מציאות עצובה זאת, אני שומע קולות שירה ונגינה באחת החנויות לממכר בשר שנפתחה וקיימה את חגיגת הפתיחה במעמד קהל מצומצם. ממש מחזה סוריאליסטי והנה בעל החנות החדשה נושא דברים בהתרגשות: &quot;צריך להראות לחיזבאללה שאנחנו נמצאים פה ואיננו מפחדים&quot;. חבקתי אותו ואמרתי לו:&quot; אתה מגדלור והשראה לכולנו לחוסן התקווה והאמונה. אתה ממשיך את דרכו של הנביא ירמיהו &quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">בשבוע הבא יחול יום הזיכרון של דודי, <strong>זאב ווה מנדלסון הי&quot;ד,</strong> שאני נושא את שמו, שנפל בירושלים במלחמת הקוממיות והעצמאות, וכך הוא אמר לאימו טרם נפילתו: &quot;זכות גדולה נפלה בגורלנו, להיות מכובשי אדמת ישראל <strong>וממקוממי המדינה, אשרינו</strong>&quot;.(כד' אייר תש&quot;ח, מתוך ספר יזכור, בהוצאת משרד הביטחון).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>חזק חזק ונתחזק</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">כתב: ד&quot;ר זאב פרידמן מנכ&quot;ל עמותת מלבב</span></p><p><span style="color: #000000;">לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית לפרומי בלוף קינץ תתיח לרעח. לת צשחמי צש בליא, מנסוטו צמלח לביקו ננבי, צמוקו בלוקריה.</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-38/">פרשת  בְּהַר &#8211; בחוקותי , &quot;וְהִשְׁבַּתִּי חַיָּה רָעָה מִן הָאָרֶץ&quot; &#8211;  מנעד הניצחון ומשמעותו</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/5786-38/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>האם יש לכם צוואה? כך תבטיחו את עתיד יקיריכם בידיים טובות</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/importance-of-will-for-seniors/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/importance-of-will-for-seniors/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 07 May 2026 11:15:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[לחיות עם דמנציה]]></category>
		<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[מיצוי זכויות והיבטים משפטיים]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29391</guid>

					<description><![CDATA[<p>עבור רבים, המילה צוואה מתקשרת ישירות לרכוש: כסף, דירות, ירושות. אבל האמת היא שצוואה יכולה להיות הרבה יותר מזה. מדובר במסמך משפטי חשוב שמאפשר לכל אחד ואחת מאיתנו להביע את רצוננו האישי לא רק לגבי חלוקת נכסים, אלא גם לגבי מי יטפל ביקירינו במקרה הצורך, איך נרצה שיזכרו אותנו, ואפילו &#8211; לאילו מטרות נרצה להקדיש [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/importance-of-will-for-seniors/">האם יש לכם צוואה? כך תבטיחו את עתיד יקיריכם בידיים טובות</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29391" class="elementor elementor-29391" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-6dc8f94 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="6dc8f94" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-af26266 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="af26266" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<audio class="wp-audio-shortcode" id="audio-29391-3" preload="none" style="width: 100%;" controls="controls"><source type="audio/mpeg" src="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/ElevenLabs_האם_יש_לכם_צוואה_כך_תבטיחו_את_עתיד_יקיריכם_בידיים_טובות.mp3?_=3" /><a href="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/ElevenLabs_האם_יש_לכם_צוואה_כך_תבטיחו_את_עתיד_יקיריכם_בידיים_טובות.mp3">https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/ElevenLabs_האם_יש_לכם_צוואה_כך_תבטיחו_את_עתיד_יקיריכם_בידיים_טובות.mp3</a></audio>								</div>
				</div>
				<div class="elementor-element elementor-element-f4f7901 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="f4f7901" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p><span style="color: #000000;">עבור רבים, המילה צוואה מתקשרת ישירות לרכוש: כסף, דירות, ירושות. אבל האמת היא שצוואה יכולה להיות הרבה יותר מזה. מדובר במסמך משפטי חשוב שמאפשר לכל אחד ואחת מאיתנו להביע את רצוננו האישי לא רק לגבי חלוקת נכסים, אלא גם לגבי מי יטפל ביקירינו במקרה הצורך, איך נרצה שיזכרו אותנו, ואפילו &#8211; לאילו מטרות נרצה להקדיש חלק מהרכוש.</span></p><p><span style="color: #000000;">בצוואה ניתן לכלול הוראות מפורטות על אופן חלוקת העיזבון, להעניק נכסים או חפצים אישיים לאנשים מסוימים ואף למנות אפוטרופוס לקטין או לאדם הסובל ממוגבלות. אפשר גם לצרף מכתב אישי &#8211; מסר מוסרי או רגשי למשפחה, מילות פרידה, או בקשה לקבורה בצורה מסוימת. לעומת זאת, לא ניתן לשלב בצוואה התחייבויות משפטיות הנוגעות לחיים עצמם (כמו חוזים פעילים), או הוראות שנוגדות את החוק או את תקנות הציבור.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>למה חשוב לערוך צוואה</strong><strong>?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">המשמעות של צוואה היא קודם כול שליטה ובחירה &#8211; אתם מחליטים מי יקבל מה, במקום שהחוק יעשה זאת במקומכם.</span></p><p><span style="color: #000000;">בישראל, כשאין צוואה, הירושה מתחלקת לפי סדר חוקי קבוע: בן או בת הזוג יורשים חלק מהעיזבון והמיטלטלין המשותפים, והיתרה מחולקת בין הילדים. אם אין ילדים היורשים הם ההורים, האחים או הסבים. כלומר, גם אנשים שלא הייתם רוצים שיירשו את רכושכם עלולים לקבל חלק ממנו, רק כי זה מה שהחוק קובע.</span></p><p><span style="color: #000000;">הצוואה נועדה למנוע בדיוק את זה &#8211; מצבים שבהם הרצון האישי לא בא לידי ביטוי ונפתחים סכסוכים משפחתיים מיותרים. ככל שהמצב המשפחתי מורכב יותר, לדוגמה, זוגיות שנייה כשיש ילדים ממערכות יחסים קודמות או ידועים בציבור &#8211; כך גדלה החשיבות שבכתיבת צוואה ברורה ומדויקת.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>מתי כדאי לערוך צוואה</strong><strong>?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">אין צורך להמתין למצב בריאותי קשה כדי לערוך צוואה. ההמלצה היא לחשוב על כך מראש, במיוחד בגיל המבוגר. גם מי שבריא ומלא אנרגיה, אך מעוניין לוודא שהרצון שלו ימומש בעתיד ראוי שישקול זאת. אנשים החולים במחלות כרוניות, בעלי רכוש רב, או כאלה שמבקשים להבטיח את עתיד ילדיהם או יקיריהם &#8211; עושים נכון כשהם דואגים לצוואה מסודרת.</span></p><p><span style="color: #000000;">כתיבה של צוואה בגיל מתאים מבטאת אחריות. היא מעניקה תחושת הקלה וביטחון, כי הכול כבר מאורגן והשליטה בידיים שלכם.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>איך עושים את זה בפועל</strong><strong>?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">החוק בישראל מאפשר שלוש דרכים עיקריות לעריכת צוואה:</span></p><ol><li><span style="color: #000000;">הראשונה &#8211; בכתב יד, הנכתבת כולה בכתב ידו של המצווה וציון תאריך.</span></li><li><span style="color: #000000;">השנייה &#8211; צוואה בעדים, מודפסת או כתובה בכתב יד, אך נחתמת בפני שני עדים שאינם יורשים וציון תאריך.</span></li><li><span style="color: #000000;">השלישית &#8211; צוואה בפני רשות, המתבצעת אצל נוטריון, שופט או רשם הירושה.</span></li></ol><p><span style="color: #000000;">למרות שאין חובה לפנות לעורך דין, בהחלט מומלץ לעשות זאת, במיוחד כשמדובר במקרים משפחתיים מורכבים או נכסים משמעותיים. ניסוח מדויק של צוואה מונע טעויות שיכולות לפסול אותה בעתיד.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span><span style="color: #000000; font-size: 1rem;">מחפשים גורם מקצועי להתייעץ איתו? אנו בעמותת מְלַבֵּב נמצאים כאן עבורכם עם מידע, כלים וליווי שיסייעו לכם לבחור נכון, להמשיך ולשמור על היקרים לכם, תוך שמירה על הבריאות שלכם.</span></p><p><span style="color: #000000;">לפרטים נוספים על השירותים שלנו והדרכים בהן נוכל לסייע, אתם מוזמנים לפנות אלינו בכל עת.</span></p><p><span style="color: #000000;">צרו עמנו קשר: טלפון 1700-70-4533 או באתר  <span style="text-decoration: underline;"><a style="color: #000000; text-decoration: underline;" href="http://www.melabev.org.il/">www.melabev.org.il</a>.</span></span></p><p><span style="color: #000000;">מאת: שרון שילוח, גרונטולוגית, עמותת מְלַבֵּב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/importance-of-will-for-seniors/">האם יש לכם צוואה? כך תבטיחו את עתיד יקיריכם בידיים טובות</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/importance-of-will-for-seniors/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/05/ElevenLabs_האם_יש_לכם_צוואה_כך_תבטיחו_את_עתיד_יקיריכם_בידיים_טובות.mp3" length="8799869" type="audio/mpeg" />

			</item>
		<item>
		<title>פרשת אמור  ול&#034;ג בעומר – &#034;וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי&#034; &#8211; קידוש השם ומשמעותו </title>
		<link>https://www.melabev.org.il/5786-37/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/5786-37/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 01 May 2026 06:32:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[פרשת שבוע]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29488</guid>

					<description><![CDATA[<p>נו מייחדת את ערך קידוש השם: &#34;וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי, וְנִקְדַּשְׁתִּי  בְּתוֹךְ בְּנֵי יִשְׂרָאֵל:  אֲנִי ד', מְקַדִּשְׁכֶם. הַמּוֹצִיא אֶתְכֶם מֵאֶרֶץ מִצְרַיִם, לִהְיוֹת לָכֶם לֵאלֹהִים, אֲנִי ד' &#34; ( ויקרא, כב', יז' ). הרמב&#34;ם ( 1138-1204) כותב: &#34;כל בית ישראל מצווין על קידוש השם הגדול הזה, שנאמר: ונקדשתי בתוך בני ישראל, ומוזהרין שלא לחללו, שנאמר: ולא תחללו את שם קודשי&#34; (הלכות [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-37/">פרשת אמור  ול&quot;ג בעומר – &quot;וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי&quot; &#8211; קידוש השם ומשמעותו </a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29488" class="elementor elementor-29488" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-5907476 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="5907476" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-8eb0aef elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="8eb0aef" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">נו מייחדת את<strong> ערך קידוש השם: &quot;וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי,</strong> <strong>וְנִקְדַּשְׁתִּי  בְּתוֹךְ בְּנֵי יִשְׂרָאֵל:  אֲנִי ד', מְקַדִּשְׁכֶם</strong><strong>.</strong> הַמּוֹצִיא אֶתְכֶם מֵאֶרֶץ מִצְרַיִם, לִהְיוֹת לָכֶם לֵאלֹהִים, אֲנִי ד' &quot; ( ויקרא, כב', יז' ).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרמב&quot;ם </strong>( 1138-1204) כותב: &quot;<strong>כל בית ישראל מצווין על קידוש השם הגדול</strong> הזה, שנאמר: ונקדשתי בתוך בני ישראל, ומוזהרין שלא לחללו, שנאמר: ולא תחללו את שם קודשי&quot; (הלכות יסודי התורה, ה', א').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>באיגרת השמד</strong>, הנקראת  גם: מאמר<strong> קידוש השם, </strong>דן <strong>הרמב&quot;ם</strong> בתגובה היהודית הראויה לתופעת השמד במרוקו ובספרד, שהוא עצמו חווה, ונראה כי דבריו נכתבו מתוך ניסיון אישי.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">האיגרת נכתבה <strong>בשנת 1165</strong> כתגובה למאמר שכתב <strong>חכם אלמוני</strong>, אשר יצא בחריפות כנגד אותם יהודים שלא עמדו בשמד וקיבלו בפיהם את הדת האיסלמית.  <strong>הרמב&quot;ם יצא נגדו בחריפות, וקבע שהאנוסים שנאלצו להתאסלם למראית עין כדי להציל את חייהם, אין דינם כדין עובדי עבודה זרה, ולא חל עליהם הכלל של ייהרג ואל יעבור.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">באיגרת השמד מרחיב <strong>הרמב&quot;ם</strong> את הפרקטיקה של  ערך <strong>קידוש השם</strong> בחיי היום יום השגרתיים וכך הוא מתאר זאת: &quot;שיהיה אדם חכם מתנהג עם בני אדם התנהגות גרועה וכעורה <strong>במיקחו וממכרו ובמשאו ובמתנו</strong>, ומקביל את בני  אדם <strong>ברוע פנים ובזלזול </strong>ולא תהיה דעתו <strong>מעורבת עם הבריות </strong>ולא יהיה מתנהג עם בני אדם <strong>במידות נעלות והגונות</strong>, <strong>הרי זה חילל את השם</strong>&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">צא ומד אומר <strong>הרמב&quot;ם</strong>, לא בשמים היא, אתה <strong>מקדש את השם</strong> יום יום, <strong>במידותיך</strong>, <strong>בערכיך</strong> <strong>ובדרך התנהגותך כבן אדם עם בני אדם</strong>. <strong>הרמב&quot;ם</strong> מעלה על נס את חשיבות<strong> </strong>הערך של<strong> קדושת החיים, </strong>בכך שהוא שלל את הגישה<strong> הבִּינָארִיּת, האוטופית  והטוטלית של ייהרג ואל יעבור בכל מצב, אל מול קדושת החיים</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">המציאות המיוחדת שאותה גם <strong>הרמב&quot;ם</strong> חווה המשתקפים במשפט: &quot;דברים שרואים מכאן לא רואים משם&quot;, הובילו אותו להשיב ליהודי מרוקו וספרד, בדמותה של <strong>איגרת השמד.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרמב&quot;ם</strong> שהיה אדם רב תחומי- גדול בתורה, רופא ופילוסוף, בחר כדרכו<strong> באגרת השמד אותה חיבר במתווה של  שביל הזהב, בדרך האמצע ולא בדרך הקיצונית</strong>. <strong>הרמב&quot;ם</strong> אף מנגיש ומוריד לקרקע המציאות את <strong>המשמעות</strong> האמיתית והפרקטיקה  של <strong>קידוש השם</strong>, כפי שפירט <strong>באיגרת השמד</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">אבל <strong>הרמב&quot;ם </strong>היה נחרץ בדבריו, <strong>במשמעות</strong> של <strong>קידוש השם</strong>, בהקשר ובתרחיש ייחוס אחר  בעת מציאות של<strong> איום קיומי של אויב הרוצה לכלותנו</strong> וכך הוא מורה לנו לדורות: <strong>&quot;ובמלחמת מצווה, הכול יוצאין, אפילו חתן מחדרו וכלה מחופתה&quot;</strong> (משנה תורה , ספר שופטים,  הלכות מלכים ומלחמותיהם , פרק ז', הלכה ד').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>כולם, ללא יוצא מן הכלל, נתבעים להתגייס ולהיכנס מתחת לאלונקה בעת איום קיומי. </strong>הרי זאת הייתה קריאתו של<strong> משה רבנו </strong>באירוע שניים וחצי השבטים:<strong> &quot;וַיֹּאמֶר מֹשֶׁה </strong>לִבְנֵי גָד וְלִבְנֵי רְאוּבֵן,<strong> הַאַחֵיכֶם יָבֹאוּ לַמִּלְחָמָה וְאַתֶּם תֵּשְׁבוּ פֹה&quot;</strong>( במדבר, לב', ו')</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הבה נעמיק בזיקה <strong>לפרשתנו,</strong> במעופו של הנשר הגדול &#8211; <strong>הרמב&quot;ם</strong> ובתפיסת עולמו, כפי שמשתקפת <strong>באגרת השמד</strong> והמותאמת באופן מובחן למציאות הספציפית ומאפייניה, בפרקטיקה של <strong>קידוש השם ומשמעותו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן,<strong> אגרת השמד של הרמב&quot;ם</strong> מתכתבת גם עם <strong>ל&quot;ג בעומר</strong> אותו נציין בשבוע הבא.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">בתלמוד מסופר הסיפור על <strong>רבי שמעון בר יוחאי (רשב&quot;י) ובנו אלעזר</strong>, על אירוע שהתרחש בשנת 130 לספירה. כתוצאה מכך שהרומאים גזרו על <strong>רשב״י</strong> גזר דין מוות. הם מסתתרים במערה ועוסקים <strong>בחיי עולם</strong>, בלימוד תורה ובתפילה. במערה מגלה <strong>רשב״י</strong> את תורת הסוד, שמסמלת את האש <strong>בל״ג בעומר</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כעבור 13 שנה, הם יוצאים מהמערה. <strong>אותו היום ערב שבת היה והם פוגשים בזקן</strong>, שרץ בין השמשות לבית הכנסת לקבל את השבת, ומחזיק שני ענפי הדסים בידיו. הם שאלו את הזקן: &quot;אלו למה לך? אמר להם: לכבוד שבת, אחד כנגד זכור ואחד כנגד שמור. אמר <strong>רשב״י </strong>לבנו: ראה כמה חביבין מצוות על ישראל. הואיל והתרחש לנו נס וניצלנו,<strong>נלך ונעסוק ביישובו של עולם ובתיקונו. תיקן מטבע, שווקים ומרחצאות&quot;</strong>( מסכת שבת דף לג׳ ע&quot;ב). </span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה לנו שני מרחבי חיים:<strong> עולם המערה וההסתגרות בה , </strong>אל מול<strong> העולם  מחוץ למערה.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">האם <strong>מרחב חיי המערה</strong> מחייב בהכרח, התנתקות מהציביליזציה, התבודדות, והסתגרות בעולם של לימוד תורה בלבד? האם <strong>מרחב החיים מחוץ למערה</strong>,  הוא עולם עבודה ללא עולם של תורה? האם זה סוג של <strong>חשיבה  בִּינָארִיּת</strong>, אוטופית וטוטלית, <strong>של זה או זה?</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הנה בא אותו זקן בערב שבת</strong>, בין השמשות בין הערביים, בפס הדק, של זמן &#8211; <strong>בֵּין הָעַרְבָּיִם</strong> , המעבר מחול לקודש, במעבר שבין העבודה למנוחה, במעבר שבין  ששת ימי החול, ליום שבת קודש, ומלמד את <strong>רבי שמעון בר יוחאי ובנו אלעזר</strong>, את מודל <strong>הסינתיזה והשילוב</strong>, של תורה ועבודה, של קדש חייך בתורה וטהרם בעבודה. של שילוב הקודש והחול, בכל ימות השבוע, שכולם שואבים מרוחה וקדושתה של השבת.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">במפגש המיוחד של רשב״י ואלעזר בנו עם הזקן המחזיק בידו שני ענפי הדסים, בשעת <strong>בֵּין הָעַרְבָּיִם</strong>, בערב שבת ששמיים וארץ נושקים זה לזה, מתקיים מרחב חיים ,המשלב יחדיו  את<strong> הקודש והחול, את הספרא ואת הסייפא, את קידוש השם ואת קדושת החיים.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה ראויה פרשנותו של <strong>ר' יונתן אייבשיץ</strong> ( 1694 – 1764 ),לצרוב את זהותנו, בפרקטיקה של <strong>קידוש השם</strong> ומשמעותה בחיי היום יום<strong> </strong>וכך הוא מציג זאת<strong>:</strong> &quot;שהיו בבית שני אנשים שהיו שוכנים ביערים מתבודדים&#8230;<strong>והיו נזירים מכול ענייני העולם</strong>. אבל <strong>הפרושים ( החכמים)</strong> לא נחה דעתם בהם כלל וכלל. כי עובד ד' צריך להיות דבריו ועסקיו נוח <strong>לד' ולבריות,</strong> <strong>ולא להפריע נימוס יישוב העולם וחברת בני אדם והנהגת מדינה</strong>. ואילו היו כולם נזירים כאלה, לא נתקיים נימוס וסדר הטבע, <strong>ויכלה העולם ויאבד קשר האומה</strong>&quot;( תפארת יונתן, על התורה, אוסטרהא תקפ&quot;ה .פרשת קדושים).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה לפנינו עמדה ברורה הקוראת <strong>להשתלבות</strong> ביישוב עולם ולא <strong>להתבדל</strong> או <strong>להתנתק</strong> ממנה, הקוראת לדעת <strong>לשלב את הקודש והחול</strong>, בחיי היום יום.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך גם נלמד שהאירוע הדרמטי של <strong>מות 24,000 תלמידי רבי עקיבא בימי ספירת העומר</strong>, בין פסח לשבועות, המטיל עלינו מנהגי אבלות בימים אלו, דורש עיון והעמקה נוספים.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הדעה הרווחת היא שהם מתו במגיפה  במחלת אסכרה(דיפתריה), כיוון שלא נהגו כבוד זה בזה ועיניהם הייתה צרה אלו באלו (מסכת יבמות, סב' עמ' ב').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>אך מנגד קיימת פרשנות אחרת,</strong> שתלמידי ר' עקיבא שגדלו על ערך מורם ורבם הנערץ, שחינכם לאהבת הָרֵעַ &#8211; <strong>&quot; ואהבת לרעך כמוך&quot;, </strong>השתתפו בקרב במצוותו ובהשראתו, וחברו <strong>לבר כוכבא</strong>, במלחמת המרד כנגד הרומאים, ומותם היה בקרב.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך למדנו שבאותה עת של <strong>המרד כנגד הרומאים</strong>, הנשים נמנעו מעשיית מלאכה משקיעת החמה ועד עלות השחר, כיוון שבזמן זה הובאו תלמידי ר' עקיבא לקבורה ( אוצר הגאונים, יבמות, שכ&quot;ח).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה גם הסיפור על <strong>חמשת התנאים המסובים בבני ברק</strong> שהוא אחד הרגעים המכוננים <strong>בהגדה של פסח: </strong>&quot;מַעֲשֶׂה בְּרַבִּי אֱלִיעֶזֶר וְרַבִּי יְהוֹשֻׁעַ וְרַבִּי אֶלְעָזָר בֶּן עֲזַרְיָה וְרַבִּי עֲקִיבָא וְרַבִּי טַרְפוֹן, שֶׁהָיוּ <strong>מְסֻבִּין בִּבְנֵי בְרַק</strong>, וְהָיוּ מְסַפְּרִים <strong>בִּיצִיאַת מִצְרַיִם</strong> כָּל אוֹתָהּ הַלַּיְלָה, <strong>עַד שֶׁבָּאוּ תַלְמִידֵיהֶם</strong> וְאָמְרוּ לָהֶם: <strong>'רַבּוֹתֵינוּ, הִגִּיעַ זְמַן קְרִיאַת שְׁמַע שֶׁל שַׁחֲרִית</strong>&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">רבים מהפרשנים המודרניים והחוקרים מצביעים על כך, שהמפגש הזה לא היה רק &quot;ליל סדר&quot; שגרתי, אלא כינוס פוליטי-צבאי חשאי, <strong>לתכנון מרד בר כוכבא נגד האימפריה הרומית</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך מיקום ההתכנסות  בבני ברק, שהייתה עירו של <strong>רבי עקיבא</strong>, שהיה התומך הרוחני המרכזי במרד בר כוכבא, הוא אף קרא עליו: &quot;דרך כוכב מיעקב&quot;. שאר החכמים היו בכירים ממנו או מבוגרים ממנו, ולפי הכללים הם היו אמורים לארח אותו, אך כולם התכנסו אצלו – מה שמעיד על <strong>&quot;מטה מבצעי&quot;.</strong> גם העובדה שהם היו צריכים שתלמידיהם יבואו להגיד להם שהגיע זמן קריאת שמע, מרמזת על ממד <strong>הסודיות</strong> בכך שהם היו במקום סגור , סוג של <strong>מרחב מוגן</strong> ללא חלונות, כדי שלא ייתפסו על ידי המשמרות הרומיים.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">גם השימוש במינוח &quot;יציאת מצרים&quot;, שימש  כקוד, בתקופת השלטון הרומי, במובן של דיבור על שחרור מעבדות לחירות ועל מפלת האימפריה המצרית. המינוח שימש לעיתים כאלגוריה לשאיפה להשתחרר מהכיבוש הרומי. כך גם התלמידים לא רק &quot;הזכירו&quot; את זמן התפילה, אלא שימשו כ <strong>כתצפיתנים</strong> . וכך האמירה &quot;הגיע זמן קריאת שמע&quot; הייתה למעשה מילת קוד לכך שהחיילים הרומים מתקרבים עם שחר, ויש להתפזר או להסוות את הישיבה כתפילה תמימה.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הנה קמה לה קומת הלאומיות והציונות</strong>, בדורות מאוחרים יותר ובימינו.  זאת הקומה המייחסת  את <strong>הנרטיב של ל&quot;ג בעומר לבר כוכבא</strong>  ולגבורה במרד של תלמידי רבי עקיבא.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן, קומת הלאומיות והציונות, קראה את קריאתה <strong>במאה ה -19</strong> עם התעוררות התנועה הציונית, שיש לגאול היהודים מהגולה.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה  כבר במאה ה19 וה-20, נוסדות אגודות ספורט ואגודות סטודנטים שנקראות על שם <strong>בר כוכבא</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>התרבות הלאומית והציונית התחברה לבר כוכבא ורבי עקיבא כמנהיגי המרד</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הם האמינו שחשיבות המרד ברומאים, היא <strong>בעצם קיומו</strong>, גם אם התוצאה שלו הייתה הכחדת הישוב היהודי וכישלון קולוסלי.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">לדעתם, <strong>תלמידי רבי עקיבא מתו בקרב ולא בגלל שלא נהגו כבוד אחד כלפי השני.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>כך בשנות ה- 50 של המאה ה 20 נמצא מטבע</strong> שעל דיוקנו מופיע<strong> הנשיא שמעון בר כוסבא</strong>  . כוסבא זה שם מתון- אכזבה או נשיא .ואילו כוזיבא זאת אכזבה. אכן, רבי עקיבא היה מנהיגו הרוחני של שמעון בר כוכבא בנס דגל המרד ועליו אמר: &quot;דרך כוכב מיעקב&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה <strong>התרבות הלאומית והציונית</strong>, בהקשר לל&quot;ג בעומר,  באה לידי ביטוי  בנאומו <strong>של מקס נורדאו</strong> ( 1849-1923) <strong>נאום השרירים.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>יהדות השרירים</strong>, היא מושג שטבע <strong>מקס נורדאו</strong> בנאומו בקונגרס הציוני השני שהתקיים בבזל ב-28 באוגוסט 1898. בנאומו דיבר נורדאו-  <strong>על הצורך בעיצובו של יהודי מסוג חדש, בעל עוצמה נפשית וגופנית, שבכוחו להגשים את יעדי הציונות. נורדאו </strong>העצים את המיתוס של <strong>בר כוכבא : </strong>&quot;<strong>התגלמות ההיסטורית האחרונה של יהדות למודת קרב ואוחזת בנשק&quot;, וכינה אותו &quot;גיבור שסירב לדעת תבוסה&quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה קריאתה של פרשתנו:&quot; וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי&quot;, מהדהדת את משמעותו של <strong>קידוש השם</strong> <strong>בימים ההם בזמן הזה.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>שבת שלום</strong> <strong>ול&quot;ג בעומר שמח</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">כתב: ד&quot;ר זאב פרידמן מנכ&quot;ל עמותת מלבב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-37/">פרשת אמור  ול&quot;ג בעומר – &quot;וְלֹא תְחַלְּלוּ, אֶת שֵׁם קָדְשִׁי&quot; &#8211; קידוש השם ומשמעותו </a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/5786-37/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>נגישות המרחב הציבורי בגיל המבוגר: חשובה, אבל לא מספיקה</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/accessibility-loneliness-seniors/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/accessibility-loneliness-seniors/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Apr 2026 11:28:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[לחיות עם דמנציה]]></category>
		<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[מצבי חירום ובטיחות]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29284</guid>

					<description><![CDATA[<p>מה באמת משפיע על איכות החיים ותחושת הבדידות של אנשים בגיל המבוגר? מחקר ישראלי מאוניברסיטת אריאל (2024) מציע תשובה מפתיעה. הממצאים פורסמו לאחרונה בכתב העת Journal of Aging and Environment ומאתגרים הנחות רווחות בתחום התכנון העירוני. נגישות פיזית? היא רק הבסיס צוות המחקר, בראשות ד&#34;ר אורית שגב-יעקובובסקי ופרופ' אפרים שפירא, ראיין כמעט 500 ישראלים מעל [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/accessibility-loneliness-seniors/">נגישות המרחב הציבורי בגיל המבוגר: חשובה, אבל לא מספיקה</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29284" class="elementor elementor-29284" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-0d44a25 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="0d44a25" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-2be3072 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="2be3072" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<audio class="wp-audio-shortcode" id="audio-29284-4" preload="none" style="width: 100%;" controls="controls"><source type="audio/mpeg" src="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/04/ElevenLabs_נגישות_המרחב_הציבורי_בגיל_המבוגר_חשובה_אבל_לא_מספיקה.mp3?_=4" /><a href="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/04/ElevenLabs_נגישות_המרחב_הציבורי_בגיל_המבוגר_חשובה_אבל_לא_מספיקה.mp3">https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/04/ElevenLabs_נגישות_המרחב_הציבורי_בגיל_המבוגר_חשובה_אבל_לא_מספיקה.mp3</a></audio>								</div>
				</div>
				<div class="elementor-element elementor-element-d717719 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="d717719" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p><span style="color: #000000;">מה באמת משפיע על איכות החיים ותחושת הבדידות של אנשים בגיל המבוגר? מחקר ישראלי מאוניברסיטת אריאל (2024) מציע תשובה מפתיעה. הממצאים פורסמו לאחרונה בכתב העת Journal of Aging and Environment ומאתגרים הנחות רווחות בתחום התכנון העירוני. </span></p><p>נגישות פיזית? היא רק הבסיס</p><p><span style="color: #000000;">צוות המחקר, בראשות ד&quot;ר אורית שגב-יעקובובסקי ופרופ' אפרים שפירא, ראיין כמעט 500 ישראלים מעל גיל 60 ובחן כיצד מאפיינים שונים של סביבת המגורים משפיעים על תחושות הרווחה ושביעות הרצון.</span></p><p><span style="color: #000000;">התוצאות הפתיעו: מעליות, שבילים מונגשים, תאורה טובה ושילוט ברור אכן חשובים, כי הם הופכים את המרחב הציבורי לנגיש ובטוח יותר, אבל הם מהווים תנאי בסיס בלבד. אז מה כן עושה את ההבדל? המפתח טמון בהשתתפות פעילה בחיי הקהילה &#8211; או במילים אחרות, עד כמה האדם משולב, נוכח פיזית או פעיל במפגשים חברתיים מסוגים שונים.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong><br />ארבעה סוגי פעילות, ארבע השפעות שונות</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">החוקרים מיפו ארבעה סוגים של מעורבות קהילתית, וגילו שלכל אחד מהם השפעה ייחודית:</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>מפגשים חברתיים ישירים</strong> הם הזוכים הגדולים: פגישות עם חברים, השתתפות באירועים שכונתיים ופעילויות קבוצתיות תרמו לשיפור בכל ארבעת ממדי איכות החיים והפחיתו משמעותית את תחושת הבדידות.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>התקשורת הדיגיטלית</strong> הייתה ההפתעה של המחקר. שיחות וידאו, קבוצות וואטסאפ ופעילות ברשתות חברתיות נמצאו יעילות כמעט כמו מפגשים פיזיים. ממצא זה מערער על התפיסה הרווחת שמבוגרים אינם נהנים מטכנולוגיה או שהיא אינה מתאימה להם.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>תעסוקה והתנדבות</strong> גם הן תרמו, בעיקר לבריאות הנפשית ולתחושת המשמעות. אנשים שהמשיכו לעבוד במשרה חלקית, או התנדבו, דיווחו על פחות תחושות בדידות.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong>עבודות בבית:</strong> הממצא המורכב נוגע לפעילות ביתית. עבודות הבית כגון בישול, ניקיון וקניות אמנם שמרו על הכושר הגופני, אבל במקביל העצימו את תחושת הבדידות. להיות עסוקים בבית זה לא אותו דבר כמו להיות מחוברים לאנשים.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong><br />מה עושים עם זה</strong><strong>?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">צוות המחקר מציע כיוונים מעשיים והמלצות לקובעי מדיניות: ראשית, בניית שכונות נגישות היא תנאי הכרחי אך לא מספיק &#8211; יש לשלב בתכנון גם מרחבים קהילתיים פעילים שמזמינים השתתפות מתמשכת. המלצות נוספות, בהמשך לתוצאות המחקר, הן להקים מרכזים קהילתיים ניידים שמגיעים לשכונות שונות ומציעים מגוון פעילויות ולהשקיע בהדרכה טכנולוגית למבוגרים &#8211; אם התקשורת הדיגיטלית כל כך יעילה, כדאי לוודא שכולם יכולים ליהנות ממנה.</span></p><p><span style="color: #000000;"><strong><br />למה זה רלוונטי דווקא עכשיו</strong><strong>?</strong></span></p><p><span style="color: #000000;">הממצאים חשובים במיוחד בתקופות של מצב ביטחוני מתוח או מגבלות אחרות על התנועה כפי שהיה בזמן הקורונה, כי כשקשה לצאת מהבית, הקשר הדיגיטלי הופך לקו חיים חברתי.</span></p><p><span style="color: #000000;">לצוות המחקר חשוב להוסיף גם מסר אישי: שמירה על פעילות בתוך הבית היא חיובית &#8211; אבל היא לא מחליפה את היציאה החוצה ואת המפגש עם אנשים. הבדידות בגיל המבוגר היא אתגר אמיתי, והדרך להתמודד איתה עוברת דרך הקהילה, בין אם פנים אל פנים ובין אם דרך המסך.</span></p><p><span style="color: #000000;">בשורה התחתונה: לצאת מהבית ולהתחבר למפגשים חברתיים אינטימיים ו/או קבוצתיים, חשוב לצורך שמירה על הבריאות הנפשית והפיזית שלנו ממש כמו ליטול תרופות או כדורים.</span></p><p><span style="color: #000000;">אנו בעמותת מְלַבֵּב נמצאים כאן עבורכם עם מידע, כלים וליווי שיסייעו לכם לבחור נכון, להמשיך ולשמור על היקרים לכם, תוך שמירה על הבריאות שלכם.</span></p><p><span style="color: #000000;">לפרטים נוספים על השירותים שלנו והדרכים בהן נוכל לסייע, אתם מוזמנים לפנות אלינו בכל עת.</span></p><p><span style="color: #000000;">צרו עמנו קשר: טלפון 1700-70-4533 או באתר  <a style="color: #000000;" href="http://www.melabev.org.il/">www.melabev.org.il</a>.</span></p><p><span style="color: #000000;">מאת: שרון שילוח, גרונטולוגית, עמותת מְלַבֵּב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/accessibility-loneliness-seniors/">נגישות המרחב הציבורי בגיל המבוגר: חשובה, אבל לא מספיקה</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/accessibility-loneliness-seniors/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://www.melabev.org.il/wp-content/uploads/2026/04/ElevenLabs_נגישות_המרחב_הציבורי_בגיל_המבוגר_חשובה_אבל_לא_מספיקה.mp3" length="8799867" type="audio/mpeg" />

			</item>
		<item>
		<title>פרשת אחרי מות קְדֹשִׁים, קְדֹשִׁים תִּהְיוּ, כִּי קָדוֹשׁ אֲנִי ד&#039; אֱלֹהֵיכֶם-5 מבחנים להיות בן אדם</title>
		<link>https://www.melabev.org.il/5786-36/</link>
					<comments>https://www.melabev.org.il/5786-36/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[yossi barnett]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 24 Apr 2026 08:37:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[מאמרים]]></category>
		<category><![CDATA[פרשת שבוע]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.melabev.org.il/?p=29276</guid>

					<description><![CDATA[<p>פרשת קְדֹשִׁים היא קלידוסקופ, של  קודקס  מצוות והנחיות, לדרך התנהגות יום יומית, המצופה ממנהיגי &#8211; המדינה, החברה, הקהילה  והמשפחה, לביצור דמותה המוסרית והערכית של החברה בה אנו חיים.   על מנת להיות ראויים לתואר – &#34;קְדֹשִׁים תִּהְיו&#34;,ּ הציפייה מכל אחת ואחד מעמנו, בכל מעמד, תפקיד ,עיסוק ופעילות, להיות בן אדם אמיתי ולא מזויף 7/24.   כך שירה של חנה סנש( 1921-1944)- בִּמְדוּרוֹת [&#8230;]</p>
<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-36/">פרשת אחרי מות קְדֹשִׁים, קְדֹשִׁים תִּהְיוּ, כִּי קָדוֹשׁ אֲנִי ד&#039; אֱלֹהֵיכֶם-5 מבחנים להיות בן אדם</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="29276" class="elementor elementor-29276" data-elementor-post-type="post">
				<div class="elementor-element elementor-element-fe22e13 e-flex e-con-boxed e-con e-parent" data-id="fe22e13" data-element_type="container" data-e-type="container">
					<div class="e-con-inner">
				<div class="elementor-element elementor-element-b99e78a elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-id="b99e78a" data-element_type="widget" data-e-type="widget" data-widget_type="text-editor.default">
				<div class="elementor-widget-container">
									<p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרשת קְדֹשִׁים היא קלידוסקופ</strong>, של  קודקס  מצוות והנחיות, <strong>לדרך התנהגות יום יומית,</strong> המצופה ממנהיגי &#8211; המדינה, החברה, הקהילה  והמשפחה, לביצור <strong>דמותה המוסרית והערכית</strong> של החברה בה אנו חיים.</span></p><p style="font-weight: 400;"> </p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">על מנת להיות ראויים לתואר – &quot;<strong>קְדֹשִׁים תִּהְיו</strong>&quot;,ּ הציפייה מכל אחת ואחד מעמנו, בכל מעמד, תפקיד ,עיסוק ופעילות, <strong>להיות בן אדם אמיתי ולא מזויף 7/24.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך שירה של <strong>חנה סנש</strong>( 1921-1944)- <strong>בִּמְדוּרוֹת מִלְחָמָה ( 1940) מצווה על קהילת קְדֹשִׁים תִּהְיוּ , כל הזמן לחפש את האדם שבתוכנו: </strong>&quot;בִּמְדוּרוֹת מִלְחָמָה, בִּדְלֵקָה, בִּשְׂרֵפָה,  בֵּין יַמִּים סוֹעֲרִים שֶׁל הַדָּם, הִנְנִי מַבְעִירָה פַּנָּסִי הַקָּטָן<strong>, לְחַפֵּשׂ, לְחַפֵּשׂ בֶּן אָדָם&#8230;</strong> תֵּן סִימָן אֱלֹהִים, תֵּן סִימָן עַל מִצְחוֹ, כִּי בָּאֵשׁ, בַּדְלֵקָה וּבַדָּם, כֵּן אַכִּיר אֶת הַזִּיק הַטָּהוֹר, הַנִּצְחִי, <strong>אֶת אֲשֶׁר חִפַּשְׂתִּיו: בֶּן-אָדָם </strong>&quot;.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כך פותחת <strong>פרשת קְדֹשִׁים</strong>: &quot; וַיְדַבֵּר ד', אֶל מֹשֶׁה לֵּאמֹר. דַּבֵּר אֶל <strong>כָּל</strong> עֲדַת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל, <strong>וְאָמַרְתָּ אֲלֵהֶם קְדֹשִׁים תִּהְיוּ:</strong>  כִּי קָדוֹשׁ  אֲנִי ד' אֱלֹהֵיכֶם&#8230; וֵאלֹהֵי <strong>מַסֵּכָה,</strong> לֹא תַעֲשׂוּ לָכֶם&quot;( ויקרא, יט',א'-ג').</span></p><p style="font-weight: 400;"> </p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">פרשתנו מציגה לנו <strong>חמישה מבחני קבלה</strong> , על מנת להיות ראויים לתואר &#8211; <strong>קְדֹשִׁים תִּהְיוּ.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן הראשון הוא, מבחן הבן אדם של המראה של עצמנו :</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong> </strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך מתארת זאת פרשתנו: &quot;<strong>לֹא תְקַלֵּל חֵרֵשׁ</strong> &#8230;וְיָרֵאתָ מֵּאֱלֹהֶיךָ, אֲנִי ד' &quot;  (ויקרא, יט',יא'- יד'). החרש הרי לא  שומע שמקללים אותו , אז לכאורה מה כל כך נורא ודרמטי בדבר ?</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרמב&quot;ם </strong>( 1138-1204 ) בניתוח פסיכולוגי מוסרי מאיר את עינינו אודות <strong>מבחן המראה,</strong> המטיל עלינו החובה כיצד עלינו להתנהג  כלפי עצמנו: &quot; והיה עולה בדעתנו שכוונת התורה שאסרה קללת אדם מישראל היא : אם הוא שומע את זה מחמת הבושה והצער המגיעים לו ( שרק אז היא אסורה). <strong>אבל קללת החרש</strong> , כיון שאינו שומע ואינו מצטער בכך, הרי אין חטא בדבר. לפיכך השמיענו שהוא אסור, והזהיר עליו, <strong>לפי שאין התורה מביטה על מצב המתחרף בלבד, אלא הביטה גם על מצב המחרף, שהוזהר שלא יעורר נפשו לנקמה ולא  ירגילנה לכעוס </strong>&quot; (ספר המצוות, מצווה שיז).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">מוטלת חובה אישית על האדם לנהוג בטוהר המידות וברגישות מלאה, בדיבורו כלפי החרש, <strong>כאילו הוא שומע</strong>.  הנה מבחן מוסרי וערכי של &#8211;<strong> קְדֹשִׁים תִּהְיוּ</strong>, שעל האדם לתבוע מעצמו להיות  <strong>בן אדם כלפי עצמו</strong>, באותן פינות סמויות הרחוקות מהעין והאוזן של אחרים. מרחב שאחרים כביכול , לא רואים ולא שומעים, שבו אנו בוחנים את עצמנו<strong> במבחן המראה האישי . פרשתנו </strong>דורשת מאתנו   לתת דין וחשבון לעצמנו מידי יום ביומו. יש לעשות זאת  בשקיפות וביושרה מידי יום, עת אנו מיישרים פנינו למראה האישית שלנו, שכן את עצמנו איננו יכולים לשקר.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>הרב ד&quot;ר י.ד. סולובייצ'יק</strong> ( 1903-1993 )בספרו, &quot;<strong>על התשובה</strong>&quot;, מאיר לנו את <strong>מבחן המראה</strong> <strong>כלפי עצמנו </strong>וכך הוא כותב: &quot; יש דברים הרבה שאדם יודע אותם, אף הוגה בהם, ובכל זאת לא ירהיב עוז להעלותם על שפתיו. <strong>האדם בונה לו מחיצות בינו לבין עצמו</strong> ומורד גם במציאות, בעובדות. באופן אינסטינקטיבי דוחה עובדות שאינן נעימות לו&#8230;אלוהים ברא באדם מנגנון של הגנה עצמית המאפשר לו להתעלם מן העובדות, לברוח מן המציאות, לא לראות דברים כמות שהם. <strong>יש שאדם יודע מעל לכל ספק כי חטא חטא והחטיא את מטרת חייו</strong>. כי בגד בערכיו, אך אינו מוכן לומר זאת בפה מלא&#8230;על משכבו בלילות הוא הוגה בכך, בינו לבין עצמו בוכה נפשו במסתרים,  אך לאור היום, לעיני אחרים, הוא שמח וטוב לב&#8230;.<strong>כשם שהקורבן נשרף על גבי המזבח, כך אנו שורפים במעשה הווידוי את שלוותנו המבוצרת, את גאוותנו המטופחת, את חיינו המלאכותיים</strong> &quot; ( &quot;על התשובה&quot;, הוצאת המחלקה לתרבות תורנית, ההסתדרות הציונית העולמית, תשל&quot;ה).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">על מנת להיות ראויים להשתייך לקהילת- <strong>&quot;קְדֹשִׁים תִּהְיוּ</strong>  וֵאלֹהֵי <strong>מַסֵּכָה</strong>, לֹא תַעֲשׂוּ לָכֶם&quot;, עלינו <strong>להסיר המסכות ולהיות שקופים, ישרים , הגונים ואמיתיים, במעגלי חיינו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך <strong>הרמב&quot;ן</strong> ( 1194-1270) בפרשנותו המאלפת בפרשתנו, למשמעות &quot;קְדֹשִׁים תִּהְיוּ, כִּי קָדוֹשׁ  אֲנִי ד' אֱלֹהֵיכֶם&quot;: &quot;והענין כי התורה הזהירה בעריות ובמאכלים האסורים והתירה הַבִּיאה איש באשתו ואכילת הבשר והיין. אם כן, ימצא בעל התאווה <strong>מקום להיות שטוף בזימת אשתו או נשיו הרבות ולהיות בְסֹבְאֵי יָיִן בְּזֹלֲלֵי בָשָׂר לָמוֹ</strong>.&quot; (משלי,כג',כ') וידבר כרצונו בכל הנבלות שלא הוזכר איסור זה בתורה <strong>והנה יהיה נבל ברשות התורה.</strong> לפיכך בא הכתוב , אחרי שפירט האיסורים שאסר אותם לגמרי, וציוה בדבר כללי שנהיה פרושים מן המותרות&quot;. כך גם הקריאה- &quot;וְעָשִׂיתָ הַיָּשָׁר וְהַטּוֹב בְּעֵינֵי ד' &quot;( דברים,ו',יח') וקדש עצמך במותר לך- <strong>זה המבחן האמיתי &#8211; כיצד להיות בן אדם אמיתי בעיני עצמנו ובעיני ד'.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">עלינו לומר <strong>לא </strong>–למסכה שבתוכנו ולומר<strong> כן</strong>&#8211; לבן אדם האמיתי שבתוכנו.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן השני הוא, מבחן הבן אדם ביחס להורינו ולזקנינו :</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך מציגה זאת<strong> פרשתנו: &quot;אִישׁ אִמּוֹ וְאָבִיו תִּירָאוּ &#8230; מִפְּנֵי שֵׂיבָה תָּקוּם, וְהָדַרְתָּ פְּנֵי זָקֵן; וְיָרֵאתָ מֵּאֱלֹהֶיךָ, אֲנִי  ד' אֱלֹהֵיכֶם &quot;</strong>( ויקרא, יט',ג', לב').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>רש&quot;י ( 1040-1105 ) </strong>מציג לנו הפרקטיקה, בהתנהגותנו עם הורינו וזקנינו<strong>:&quot;</strong>איזהו <strong>מורא</strong>? לא ישב במקומו ולא ידבר במקומו ולא יסתור את דבריו. ואי זהו<strong> כבוד</strong>? מאכיל ומשקה מלביש ומנעיל מכניס ומוציא.&quot;</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן איננו רק במה אתה עושה, אלא לא פחות מכך- איך אתה עושה. איך את מעניק כבוד והדר להוריך ולזקניך.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך שנה <strong>אבימי בנו של רבי אבהו</strong>: יש מאכיל את אביו פטומות ויורש גיהנום ויש מטחינו ברחיים ויורש גן עדן . <strong>כיצד מאכיל את אביו פטומות ויורש גיהנם?</strong> מעשה באחד שהיה מאכיל לאביו תרנגולים פטומים . פעם אחת אמר לו אביו : &quot;בני , הללו מנין לך &quot; ? אמר לו : &quot;זקן זקן ! אכול ושתוק , שהכלבים אוכלים ושותקים . &quot; נמצא מאכיל את אביו פטומות ויורש גיהנם . <strong>כיצד מטחינו ברחיים ויורש גן עדן</strong> ? מעשה באחד שהיה טוחן ברחיים . שלח המלך להביא טוחנים לעבודתו . אמר לו לאביו : &quot;אבא , הכנס וטחן תחתי , ואני אלך לעבודת המלך . אם יגיע לידי בזיון אתבזה אני ולא אתה , ואם לידי מלקות אלקה אני ולא אתה . &quot; נמצא זה מטחינו ברחיים ויורש גן-עדן &quot; (מתוך : ח&quot;נ ביאליק , י&quot;ח רבניצקי , ספר האגדה , חלק חמי שׁ י , פּ רק ב , עמ' תק' , על  פי התלמוד מסכת קידושין לא' ).</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">עלינו לומר<strong> לא</strong> – ליחס מנוכר של <strong>המה </strong>בלבד ולומר <strong>כן</strong>&#8211; ליחס אנושי של <strong>האיך, </strong>כלפי <strong>הורינו וזקנינו</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן השלישי הוא, מבחן  הבן אדם  ביחס לזולתנו ולחברתנו ?</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">פרשתנו מציגה זאת: &quot; <strong>וְלִפְנֵי עִוֵּר, לֹא תִתֵּן מִכְשֹׁל; וְיָרֵאתָ מֵּאֱלֹהֶיךָ, אֲנִי ד'</strong>&quot;. כך נמצא בתלמוד: &quot; רמז לציון קברות מן התורה מניין ? אביי אמר מהכא: ולפני עיוור לא תיתן מכשול&quot; ( מסכת מועד קטן, ה', ע&quot;א<strong>).</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרופ' נחמה ליבוביץ'</strong> ( 1905- 1997 ) בפרשנותה ,מציגה את הפרקטיקה של המבחן: &quot; הנה יושב האיש בביתו ויודע כי בית עלמין יש בסביבתו ואין הוא מסומן, ועלול כוהן ללכת בו ולהיכשל בדבר עבירה, ולא קם ולא זע, הכיצד יטען האיש, האני עברתי על: &quot;לפני עיוור לא תיתן מכשול?- <strong>הלוא לא פתיתי, לא גיריתי, לא דברתי על לב מישהו, לא נתתי עצות ולא סייעתי ידי עושי מעשה. בביתי ישבתי ולא ראיתי איש- מה לכם כי תלינו עלי?.</strong> התורה מלמדת אותנו כי גם <strong>בשב ואל תעשה</strong>, גם תוך פסיביות גמורה, גם בהתרחקות מחיי חברה ומפעילות בחברה, גם תוך הסתגרות גמורה בד' אמות שלך, של חייך הפרטיים, אינך יכול לגול מעל עצמך את <strong>האחריות לנעשה בחברה</strong>, לעוול, לחמס, לרוע. כי בזה שלא מחית, שלא הרמת כשופר קולך, שלא ציינת קברים ומקומות תורפה, בזה כבר האחריות לרע  שנעשה רובצת עליך ועברת על &quot;וְלִפְנֵי עִוֵּר, לֹא תִתֵּן מִכְשֹׁל &quot;<strong>. </strong> </span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">עלינו לומר<strong> לא </strong>&#8211; לאדישות ולהקטנת הראש ולומר <strong>כן- </strong>לאחריות האישית והאזרחית שלנו כלפי <strong>זולתנו וחברתנו.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן הרביעי הוא,  מבחן  הבן אדם בשירות לציבור :</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרשתנו </strong>מציגה זאת:&quot; לֹא<strong> תַעֲשֹׁק</strong> אֶת רֵעֲךָ, וְלֹא <strong>תִגְזֹל</strong>; לֹא תָלִין פְּעֻלַּת שָׂכִיר, אִתְּךָ עַד בֹּקֶר &quot; ( ויקרא, יט', יג').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך מלמדנו התלמוד את  המשמעות החברתית של <strong>עושק וגזל</strong>:&quot; איזה הוא עושק ואיזהו גזל? אמר רב חסדא- <strong>לך ושוב, לך ושוב. לך ושוב- זה הוא עושק. יש בידי ואיני נותן לך- זה הוא גזל&quot;</strong> (מסכת בבא מציעא, קיא', עמ' א')</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">כך <strong>המדרש </strong>קורא תיגר כנגד <strong>הבירוקרטיה והסחבת שבשירות</strong>:&quot; אמר לו ר' שמעון לר' ישמעאל- רבי, לבי יוצא שאיני יודע על מה אני נהרג. אמר לו ר' ישמעאל לר' שמעון- מימיך בא אדם אצלך לדין או לשאלה <strong>ועיכבתו,</strong> עד שתהא שותה כוסך ונועל סנדלך או עוטף טליתך? אמרה תורה &#8211; &quot;<strong>אִם עַנֵּ֥ה תְעַנֶּ֖ה</strong> אֹת֑וֹ כִּ֣י אִם צָעֹ֤ק יִצְעַק֙ אֵלַ֔י שָׁמֹ֥עַ אֶשְׁמַ֖ע צַעֲקָתֽוֹ&quot;, <strong>אחד עינוי מרובה ואחד עינוי מועט</strong>. אמר לו- נחמתני רבי&quot;( מכילתא, משפטים, יח', קפ').</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרופ' נחמה ליבוביץ</strong> בעיוניה לפרשתנו, נדרשת לדברי <strong>ברל כצנלסון</strong> ( 1887- 1944 ):&quot; בסוף שנות השלושים, הזהיר והוכיח מנהיג פועלים, חכם דגול, <strong>ברל כצנלסון</strong> ,את פקידי ההסתדרות ואת עובדי הציבור בכלל, שכל טובה שעושים לפונים אליהם וכל שירות טוב שהם נותנים לציבור, יוצא שכרו בהפסדו, <strong>בעוון הגדול של נעילת דלת בשעת קבלה ועליה הפתק- &quot; תיכף אבוא</strong>&quot;, <strong>בזמן שאתה הפקיד יושב לך ושותה תה והקהל מחכה ומצפה והולך לו הביתה כלעומת שבא &quot;.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן, מוטלת עלינו החובה להיות <strong>בני אדם</strong> <strong>ביחס לציבור אותו אנו משרתים.</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">עלינו לומר <strong>לא-</strong> לעינוי הדין, האטימות וחוסר הרגישות למקבלי שירותינו ולומר <strong>כן</strong>&#8211; לתודעת שירות, ברגישות, בהכלה, בסבלנות, בסובלנות ובאמפתיה ,<strong>כלפי הציבור אותו אנו משרתים</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"> </p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>המבחן החמישי הוא , מבחן הבן אדם </strong><strong> ביחס לזר שבקרבנו ?</strong></span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;"><strong>פרשתנו </strong>מניחה את התשתית למשמעות האמיתית של<strong> :&quot; כל אדם נברא בצלם אלוקים&quot;, </strong>וקוראת לנו  לעשיית <strong>צדק חברתי</strong> לכל מי שנברא בצלם אלוקים, <strong>גם לגר התושב ולאדם הזר שחי עמנו</strong>. עלינו לא רק לעשות עמו צדק חברתי ולא לפגוע בזכויותיו ובאיכות חייו, <strong>אלא עלינו לאהוב אותו כמונו</strong>: &quot; וְכִי  יָגוּר אִתְּךָ גֵּר, בְּאַרְצְכֶם לֹא תוֹנוּ, אֹתוֹ.  <strong>כְּאֶזְרָח מִכֶּם יִהְיֶה לָכֶם הַגֵּר הַגָּר</strong> <strong>אִתְּכֶם</strong>, <strong>וְאָהַבְתָּ לוֹ כָּמוֹךָ כִּי גֵרִים הֱיִיתֶם, בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם</strong>,  אֲנִי, ד' אֱלֹהֵיכֶם&quot; ( ויקרא, יט', לג'- לד'). תורתנו הקדושה תובעת מעמנו <strong>ב36 מקומות</strong>, את החובה לאהוב את הזר שבקרבנו ולתמוך בו, כסטנדרט מחייב במבחן הכוללני של &#8211;<strong> קְדֹשִׁים תִּהְיוּ</strong>.</span></p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">עלינו לומר <strong>לא</strong>&#8211; לשנאת הזר ולומר <strong>כן</strong>&#8211; לאהבת הזר שבקרבנו.</span></p><p style="font-weight: 400;"> </p><p style="font-weight: 400;"><span style="color: #000000;">הנה כי כן, פרשתנו מציגה לנו <strong>בשקיפות ובשותפות במעמד של הקהל</strong>, את <strong>חמישה המבחנים</strong> – <strong>להיות בן אדם</strong><strong>: &quot;</strong>וַיְדַבֵּר ד', אֶל מֹשֶׁה לֵּאמֹר. <strong>דַּבֵּר אֶל כָּל עֲדַת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל</strong>, וְאָמַרְתָּ אֲלֵהֶם קְדֹשִׁים תִּהְיוּ:  כִּי קָדוֹשׁ, אֲנִי ד' אֱלֹהֵיכֶם.&quot; מפרש <strong>רש&quot;י</strong>-&quot;מלמד שנאמרה פרשה זו בהקהל, מפני שרוב גופי תורה תלויין בה.&quot; <strong>אך זאת לדעת</strong> – העמידה במבחן – להיות בן אדם , תלויה אך ורק, בכל אחת ואחד מעמנו: &quot; כִּי הַמִּצְוָה הַזֹּאת אֲשֶׁר אָנֹכִי מְצַוְּךָ הַיּוֹם לֹא נִפְלֵאת הִיא מִמְּךָ וְלֹא רְחֹקָה הִיא&#8230; <strong>כִּי קָרוֹב אֵלֶיךָ הַדָּבָר מְאֹד בְּפִיךָ וּבִלְבָבְךָ לַעֲשׂתוֹ&quot; </strong> (דברים ל'. יא'-יד').</span></p><p><span style="color: #000000;">לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית לפרומי בלוף קינץ תתיח לרעח. לת צשחמי צש בליא, מנסוטו צמלח לביקו ננבי, צמוקו בלוקריה.</span></p><p> </p><p><span style="color: #000000;">כותב: ד&quot;ר זאב פרידמן מנכ&quot;ל עמותת מלבב</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
		<p>הפוסט <a href="https://www.melabev.org.il/5786-36/">פרשת אחרי מות קְדֹשִׁים, קְדֹשִׁים תִּהְיוּ, כִּי קָדוֹשׁ אֲנִי ד&#039; אֱלֹהֵיכֶם-5 מבחנים להיות בן אדם</a> הופיע לראשונה ב-<a href="https://www.melabev.org.il">עמותת מְלַבֵּב</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.melabev.org.il/5786-36/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
